一日活动中，教师用标准的普通话与幼儿交流，做到字正腔圆，切实得体尤为重要，而语音的轻重、语调的升降、语气的强弱、体态语的辅助等更不容忽视。当幼儿来园时，老师的一声亲切问候，一张和善笑脸，一个亲情的抚摸，一个细微的照顾都可以让幼儿启发心智、形成能力，甚至终身受用。“XX小朋友，你好！”、“XX小朋友，你需要喝水吗？”、“小朋友，我可以为你做什么？”老师需要幼儿帮助时，“XX小朋友，请你帮我拿一下抹布好嘛？”、“谢谢你”等，耳濡目染、春风化雨，久而久之，幼儿也能模仿老师的口吻与同伴交流，变得有礼貌了。孩子像刚刚发芽的幼苗，需要阳光的抚慰和雨露的滋养，更需要爱的浸润和富于智慧的呵护。作为一名幼儿教育工作者，我们只有给予孩子足够的爱，用多种形式去培养他们的语言，有意无意地去注重和实施，他们的语言能力才能开花和结果，我们的语言教学天空也才会更加明净和灿烂。