教育专家朱永新先生曾说过 “一个人的精神发育史就是他的阅读史。”足以显现阅读的力量之强大，在全国上下积极营造书香社会的大环境下，如何从小学生着手，让他们也爱上阅读呢？
首先这里的“阅读”区别于语文课本上篇目的品读，入选语文课本中的篇目具有代表性和典型性，通过对这篇名家名篇的品析，其目的是让学生得法于课内，得益于课外，而学生语文素养的提高仅仅局限于课内阅读对于个体的成长当然是捉襟见肘的，需要依靠大量的课外阅读实践。笔者总结了以下几个方法提高学生的阅读兴趣。
1.共读，激发兴趣。学生的阅读习惯培养不是一蹴而就的，
就像婴儿学步一样，要经历从“扶”到“放”的过程，起初可以通过亲子共读，师生共读一本书来提高孩子的阅读兴趣，可以是绘本，可以是漫画……只要孩子喜欢，开卷有益，期间为了提高学生阅读的注意力，避免出现走马观花的现象，可以让孩子读完后简单的复述文章大意，在经过一段漫长时间的等待后，孩子形成的阅读习惯我们就可以放手让孩子自己去选择，去阅读。
2.游戏，感受乐趣。班级内同看一本书，教师每天规定阅读进
度，同学们阅读过程中可以就书中就某一情节或内容自主设置一个问题，第二天在班级组织“擂台赛”，每个同学可以将自己的问题提问给其他同学回答，也可以对同学的提问进行抢答，既加深了阅读内容的印象，又在游戏中让学生感受到了阅读带来的乐趣，一箭双雕，何乐不为。
3.漂流，体现生趣。同学们利用课余时间自主选择自己感兴趣的课外书籍进行阅读，以五人小组为单位共用一个作业本，在这本“漂流记载”上每天轮流一人写下自己的阅读收获，组内相互传阅，互学共进，给枯燥的读书笔记平添几分生趣。
“身体和灵魂总要有一个在路上，读书与后者有关”，要让阅读这缕阳光真正住进心里我们还需要不断摸索前进，前途是光明的，道路崎岖，任重道远！