心灵的距离
语文课正在轻松和谐的氛围中进行着,老师正神采飞扬,引领学生练说夸张句式,学生的精彩发言令人陶醉。此时，一位调皮的女同学霍然站起，还未开口，小脸已涨得通红，闪烁不定的眼神掩饰不住内心的无限兴奋，那样子仿佛哥伦布发现新大陆一般。女孩强忍笑颜，激动地问：“老师，是不是什么句子都可以说？”教师说：“当然可以，只要夸张就行！”“那我说了？”“没关系，说吧！”女孩干咳了几声，总装着一本正经的样子大声宣读：“同学们请看，我们敬爱的老师早晨睡得多香啊，起床的时候连穿错了鞋都不得不知道！”老师赶忙低头，同学们更是争相先睹为快，及至老师发现自己真的双脚穿着不同款式的皮鞋时，老师已笑得满脸红霞，同学们更是一片哗然，此时此刻，教室里成了欢乐的海洋……
好一幅人文横溢的和谐画面，好一种令人称道的民主氛围！教师面对学生善意地在其身指出的生活疏漏，不愠不火，开怀大笑，这需要多么广阔的教育胸襟！一次抛却了师道尊严的笑，拉近了心与心的距离，调节了课堂学习气氛，调动了学生的学习兴趣，增进了师生间的情谊！这绝非一句指责，一次批评，亦或一回恼羞成怒之所能及！
细想我们的原生态课堂，大多数情况下，学生正襟危坐，教师有板有眼，许多学生在教师的牵引压迫下，无奈地进行着不能自主苦学苦读，表达着远离生活的虚假感受，机械地重复着老掉牙的无用练习，一次次地品尝着失败与无奈的苦果，他们又何来学习的兴趣可言？又怎能去对老师心存感激？你瞧，老师不在的时候，他们眉飞色舞，神气活现。一旦老师到岗，他们噤若寒蝉，表情木衲……相比之下，我们的教师似乎遗忘了些许教学激情和教育智慧，使得与本该天真活泼的学生之间近在咫尺，却远在天涯！
老师，你离孩子究竟有多远？同学们是否愿意和你讲真话，是否愿意对你倾诉生活的酸甜苦辣？你是否真的蹲下身子走近孩子，和孩子们平起平坐，甚至面对孩子们在你身上找出缺点毫不介怀并坚决改正？你是否在放下师道尊严的同时，完善了你的人格尊严和学识魅力？虽说距离产生美，若即若离是一种境界，但课堂教学中，我们应该克服离心力，增强向心力，力求零距离。如果说抓住偶然是一种教育契机，那有意生成偶然更是一种教育智慧！