阅读了《人民教育》尝试教学法专辑的一些文章，听了四节观摩课，这些文章和课堂从多个角度诠释了课堂教学的真谛，展现了开阔的教学视野和超前的教学理念。尝试教育的基本理念就是新课程的理念，就是“让学生自主学习，合作学习；促进学生全面发展和个性发展；提高学生的综合素质”。传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样的模式对传统教学方法有很大的改进，起到了积极的促进和推动作用。现在把自己的一些心得体会小结如下：
一、先让学生尝试，鼓励自主学习。先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生自主学习的有效办法。传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着教师讲的去练，这样学生始终处于被动接受的地位。有时候，教师讲得太多，学生却听不懂，教师讲两三遍都是无效的。这是由于教师往往只告诉学生如何做是正确的，却没有关注学生的真实想法，没有做到很好的引导工作。而采用先练后讲的模式，让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，就为学生留有创造的空间，促进学生创造精神的培养。
二、敢于让学生尝试，是课堂改革的关键。尝试法虽然已推广多年，但落不到实处，原因在于教师不太相信学生会自学能成功，或者是认为自学成功只能是学习优秀者，差生不会。但看了邱学华老师的介绍，如醍醐灌顶，因为尝试教育法，并不否定后面的教师引导，学生尝试学习成功了，说明学生能够自己学，但失败了，再听教师有针对性的讲解，效果会更加明显吗？教师提出尝试题，让学生先练，学生必然会遇到困难，遇到困难学生会产生一系列主动行为，一是促使学生主动思考，二是主动自学课本，三是主动向别人请教，四是主动与同学进行讨论、交流。因此，学生先试、教师后讲才能真正把学生推到课堂的主动位置。
三、温故而知新。“温故知新”是尝试教学法的主要精神之一，强调让学生在旧知识的基础上来尝试练习，教学过程中要有基本训练题、准备题与尝试题。学生在复习旧知识的活动中，使其认知结构再度获得同化或顺应。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。尝试题的设计，要多元呈现，且与课本的例题相似，让学生能以自学课本，操作学具及共同讨论的方式尝试解决。基本训练题与准备题的呈现，可以视教材的内容采用不同的题目和不同的方式来引导，如快问快答法、分组游戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意参加的活动。
四、营造宽松的课堂氛围，是提高教学效率。鼓励学生积极主动参与，要减少对学生的限制。过去对学生的限制太多，不能说，不能笑，不能动，学生如何主动参与？课堂上应允许提出问题，主动上黑板板演。教师要相信学生、尊重学生、爱护学生，俯下身和学生亲切交谈，特别要多鼓励关爱“学困生”。以朋友谈心式的语气带领学生尝试解决问题。注意倾听学生们的意见，使他们在课堂上敢说、爱说，甚至提出不同的想法。在这种宽松、民主、和谐的氛围中，学生才能始终保持着学习热情，学生的积极性、主动性和创造性，同时也获得精神上的愉悦。