我的教育故事
姜堰区实验小学康华校区 洪春兰
为了做好班主任工作，在新接手一个班级的时候，我会花上好长一段时间，对每个学生的情况作最详尽的了解，确保班级管理时能够更有效率。因为现在所带的这个班，已经任教五年了，所以我对学生的各个方面如：性格、成绩、父母、家庭情况都如数家珍，班级管理时针对性比较强，管理起来也比较得心应手。当然，这一切与其他科任老师的共同努力、互相配合、密切合作、细心教育都是分不开。
在这五年里，由于各种原因，转走了几位学生，同时也转进了几位学生。浩是三年级从上海转到我班的。他来了没多久，我就收到了一堆有关他的投诉：课堂上，他不是随便讲话就是任意离开座位，有时甚至用手掐同桌；课后也总是惹是生非，学习成绩、人际关系都很差。经过几天的询问、调查，我发现浩同学是个留守儿童，寄宿在亲戚家，除了在学校，晚上都被送到家教。父母长时间不在孩子身边，孩子的生活、学习都是由奶奶负责。
通过家访，我还了解到：只要他父亲回来一次，发现孩子有不听话或成绩下降的现象，就拳脚相加。了解到这些情况后，我便经常找浩同学谈话，一有空就把他叫到身边，一边陪他做作业，一边对他进行思想教育并适时地对他进行心理疏导，给他讲“孔融让梨”、“程门立雪”等有教育意义的故事，使其明白：攻击别人是一种不文明行为。既然父母不在身边，作为教师应该给予其更多的关爱。我会问他一些生活上的问题：如，今天吃饱了没有，小手冷不冷，今天的衣服搭配得不错等。几天之后，我发现浩同学已经能够按时完成作业了。于是，我及时对浩同学进行了表扬，还买了支钢笔送给他。渐渐地，他不光能按时完成作业，作业的质量也提高了许多。在批改他的家庭作业时，我常常加上一些批语，如：你能按时完成作业，有进步；你今天作业写得很认真，加油；你写的这段话很生动、有趣……
不光是他，对于别的同学，我也会在完成得较好的作业后画一个笑脸的图案，作为表扬。后来其他同学知道了，也跑过来对我说：老师，能帮我画个笑脸的图案吗？我会很开心的说：当然！如果明天写得更好，我会画更多的比如“剪刀手”、“哦耶”的图案送给你。就因为这样，全班的写字有了很大的进步，我感到很欣慰。
对于后进生、留守儿童，我们要给予其更多的爱，经常关注孩子的生活，使之感受到老师、家长、同学对他的关心，绝不会放弃他。同时我也与家长经常联系，使家长认识到光让孩子吃饱穿暖是不够的，作为父母要担起教育者、监护人应尽的责任。要教育孩子与人为善，善待自己，善待他人，决不能让这个孩子破罐子破摔，放任自流。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，虽然我们有时会感到很累，但在这累中我们也感受到了人生的价值。