陶笛社团随笔
朱 敏
这学年，我带的是学校校级兴趣小组——陶笛社团。这一年中，学生们练了《小苹果》、《啄木鸟波尔卡》、《天空之城》、《风动草》《阿爸的故乡》《成长》等几首好听的陶笛曲。下面我来简介一下陶笛：
现代陶笛的源头可追溯至六世纪南美的玛雅人和阿兹特克人用于装饰和祭祀的仿鸟鸣的彩绘乐器。1300年，英国出现了一种直吹的、羚羊角制造的、相信是演变自古玛雅式笛子的闭管乐Gemshorn。现代状似潜艇的十按孔陶笛是由意大利音乐家Giuseppe Donati于1860年予以定形和命名的。
二十世纪，陶笛先后传到美国及亚洲国家。1928年，日本人明田川孝在原有的十按孔陶笛的基础上加上了两个半音按孔，使之能吹奏其本调的“相关小调”，成为现时在日本以及台湾流行的十二按孔模式。除了十按孔、十二按孔外，还有其他不同孔数的版本。
1960年代英国音乐家John Taylor发展出四按孔、球状、八度音域的版本，后来，雕塑家Barry Jenning把Taylor的四按孔笛改良至最多可加到七按孔。这些四孔至十二孔不等的乐器皆被称为“Ocarina”。
陶笛还发展出一些动物、水果造型的装饰用的品种。可供当成吊坠佩带。由于陶笛的音域不宽（中音C调能吹A至F十二度），因此也有人发展出双腔、三腔的陶笛，以扩展其音域。
陶笛这种乐器是一种游离在欢快与忧伤之间的乐器，这种乐器的音色优美，小的陶笛的声音清脆嘹亮；大的陶笛的声音低沉婉转。
《风动草》这一首陶笛曲相对比较欢快，给人一种置身大自然的感觉，感觉在满山的草丛中，风儿轻轻吹动着周围的草丛，阵阵草香扑鼻而来。给人无比惬意和舒心的感觉。后面变快的节奏给人的感觉就是想在这漫山遍野的草丛中随着风儿和草儿欢快的起舞，融入了大自然中。
本社团的《风动草》是由一个四年级的男生吹奏的，他叫尹亚琪，曾获得全国陶笛大赛儿童B组铜奖。他参与吹奏的曲子很多，几乎每首曲子都有他参加，就刚刚录制的合奏曲《成长》这首曲子他吹奏的是SC2声部。
《阿爸的故乡》，这是一首相对节奏较为缓慢，和前面的《风动草》形成对比，这一首给人带来的是对故乡的眷眷思念，对故乡亲人的眷念。儿行千里母担忧，这首音乐不仅仅是写给阿爸的，更是写给常年在故乡生活的亲人的。或许，这首曲子应该给有经历的大人来吹会更好地诠释出曲子的意境，但是配上音乐伴奏，我们社团的二年级小女生陈泓汝吹得一级棒。陈泓汝同学曾获得全国陶笛大赛儿童A组铜奖，这个小女生对音乐的感知很棒，这次在录制合奏曲《成长》中，她是主吹，是AC1声部。
再说说《成长》这首曲子，这是一首由郭杨老师创作的五声部陶笛与小打击乐的合奏，乐曲描绘了孩子们像沉睡的种子一样，在爱的照耀下，健康快乐的成长，通过各种打击乐的配合，增添了孩子们在成长过程中的各种酸甜苦辣。一开始拿到曲谱时我有点退缩，太难了，五声部陶笛加上五种打击乐就是十个声部，当时就懵了，怎么办？十个声部，我从来没有排练过，也少见，又没经验，但为了艺术展演，豁出去了！经过一个多月的每天一节课的排练，终于成型啦，我很高兴录制得很完满，孩子们表现得也很棒，还要感谢其他老师的帮助！
另外，《小苹果》、《啄木鸟波尔卡》、《天空之城》都是上学期吹的几首曲子，我想以后我会选更多、更适合小学生吹奏的陶笛曲给我们社团的孩子们，让他们在陶笛声中快乐成长！