《数数 读数》教学反思
本节课通过摆小棒认识“1个一”到“10个一”，知道十根小棒就是“10个一” 捆成1捆是10根，即”1个十“。完整操作后，思考”10个一和1个十十数目关系“知道”10个一是1个十“。即第一层次，认识计数单位”十“。
第二层次：认识十几。例认识12，大部分学生想不到”1捆和2根“（试上时）。通过”你能请一捆小棒帮帮忙吗“暗示，一半学生能想到，另一半学生还是一根一根地摆。部分孩子知道”上面摆10根，下面摆2根“，”上面摆6根，下面摆6根“都予以鼓励。请摆1捆和2根的小朋友上台展示。接着，教师”抓着12根小棒“对比，哪一种摆法能一眼看出来是12根？大家都选择小朋友的办法。不一样的小朋友再动手像这样摆一摆，努力做到帮助全班孩子动手完成。不仅动手还要会说，老师举着（1捆加2根）说”1个十和2个一合起来十12“。摆12时，拿着2根小棒多强调，再问问这是几个一，部分孩子容易说出”1个2“，则可以追问2就是几个一？接着摆13,15，可继续追问：1捆十几个十，3根十几个一，再完整的说一说几个十和几个一合起来是十几。
摆19，从而引出20，怎样摆更清楚呢？部分孩子知道摆2捆。动手之后，师举着2捆说一说：2个十十20，还可补充：也就是20里面有几个十？
第三层次：知道数的顺序。在尺子上读一读，数一数，再思考一些问题，比如：比10大1的数是几，比10小1的数是几，比20大1的数是几，比20小1的数是几。
巩固练习环节，估一估，数一数。小朋友猜一猜这里大约有几颗草莓。教师指出：刚才小朋友猜的过程就是”估一估“（板书）。估一估后再数一数，不仅要有顺序地数，还要边数边做记号。”数到10怎么办？“怎样能一眼看出是十几颗。两个小朋友说，捆起来。教师指出，图片上不好捆，我们可以圈一圈。捆起来就是圈起来的意思。指出圈出来的10颗，这就是”1个十“再让学生指一指，说一说。第二幅雨伞图同样的方法圈一圈再说一说。
本节课重点，帮助学生感悟”10个一是1个十“和“2个十十20”，以及边数边做记号，数到10就圈一圈的数数方法，能用小棒迅速摆出十几，并说一说“几个十和几个一，合起来十十几”的数学表达方法。复习课可以让学生用做手势的方法迅速摆出十几，再完整的表达数的的组成。孩子们兴趣很高。