又至蝉鸣声声季，又到期末复习时，校园里似乎少了几分热闹与欢腾，学生们在老师的带领下进行着最后的奋力“冲刺”，老师们期待着播种后的收获，家长们渴望着孩子们喜人的成绩。于是在属于孩子们的六月里，家校联手，抢抓时机，上演了一出出“逼虎上山”的好戏！
本来课程结束，暑期来临，对孩子们来说是一件多么轻松多么值得期待的喜事呀，在早出晚归栉风沐雨辛苦了一学期之后，他们渴望的是摆脱学习的负担，呼吸自由的空气，享受最后学习成果展示的快乐。复习在孩子们的眼中应该是一种乐趣，一种享受，一份期待，一份成功！然而，走进我们的复习课堂，除了作业还是作业，除了考试还是考试，“题海战术”轰得学生晕头转向，不知所措；“枯燥讲解”听得学生昏昏欲睡，哈欠连天。
兴趣是最好的老师，谁不懂这个道理。强扭的瓜不甜，地球人都如是说。在尊重个性，注重差异的今天， 我们在复习时应该为自己，更为学生想想。在保持那份对教育的责任心、进取心的同时，在复习工作中做一些小小的微调，让自己不再那么婆婆妈妈，吃力不讨好，让学生轻松上阵，自得其乐，乐此不疲。这岂不是两全齐美？
一、注重复习课的备课。复习虽说是帮助学生整理积累本学期的已学内容，没有生僻、新知识的传授，但也不可因此而马虎了事，紧抱一本测试卷，误入“考-批-评-订”的怪圈。要想提高复习效率，教师心中得有一个完整的复习体系，根据时间的安排，制定好详实有效的复习计划，精心备好每日的复习课。虽要做到面面俱到，但也需求有所侧重，遵循强化薄弱、兼顾大局的原则。
二、注重学科间的配合。复习时本就很枯燥，加之一些学生乐上的课程也已画上圆满的句点，因此，学生的情绪得不到调控，思维神经得不到片刻的放松。这种情况下，要想提高复习效率，上课之前，我们老师最好能了解一下上节课老师的复习内容和复习方法，使考试，评讲、作业课等形式不连续出现，以免学生感觉疲劳，思维迟钝，丧失兴趣，效率低下。
三、注重对学生的人文关怀。每节课前我们可以摸摸学生的小手，洞察学生的身体状况， 调整好自己的复习内容。要知道自己背着手踱步，发号司令，而让学生手指麻木强写作业，是一件极度残忍的事。每节课，在学生深感学习疲劳时，我们不防调节一下沉闷的课堂气氛，给学生注入点学习的活力。
四、注重科学的复习方法。“题海”固然有可取之处，但它高耗低效加重学生的学习负担是不争的事实。对此我们要学会筛选，学会取舍。练学生之不懂，讲学生之难懂。让学生切实感受到复习的价值所在。对于积累性知识，我们没有必要逐生过关，严防死守，死记硬背，机械抄写。大可以根据学生活泼好动、争强好胜的特点，以比赛的形式强化记忆，巩固积累，激发兴趣。让学生走出单调，让复习走向和谐，让自己感受成功。