踏上教师岗位也有几年，对于课堂上的小组合作总感觉组织不好。
刚开始组织小组合作时往往只是提出一个问题，就让学生去小组讨论。后来听过多位老师的课，发现这里面有很大的学问，知道在讨论之前最好给学生讲清楚该讨论的要求。但是我发现这并不能解决所有的问题。往往宣布了开始小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音。有的小组你一言我一语，每个都在张嘴，谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不作任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后，学生代表发言，都是说“我怎么怎么看”，“我觉得应该如何如何”，“我的意见是……”。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。但往往整个合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热热闹闹的背后更多的是放任、随意和低效。经过我的仔细观察，我发现，大多数讨论仅仅停留在形式上。认真参于的学生的确从中获得了知识，但仍有部分学生并没有参与讨论，往往学困生只是等着学优生去得出结论，讨论完也从来不得出结论，小组讨论对他们来说毫无意义。并且学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正的合作。
对于现在的我来说，要如何组织所有的学生全部去参与讨论，真正的去参与讨论，在讨论的过程中能够激发思维，活跃思维，通过大家的努力大家的智慧来解决问题还需要思考和摸索。