心理学研究表明：“学生在心情舒畅时，就会焕发出学习的热情，诱发求知欲望，激起创造的灵感。”所以，在教学过程中，教师可以以各种有声有色、生动有趣的教学手段去激发学生的情感，拨动学生的心弦，使他们的心灵发生教育者期待的变化，取得良好的教学效果。
一、让学生在生动有趣的情景中学数学
如五年级的“找规律”，教学开始出示一组生活化的情境图，让学生从中去寻找规律，这种来自身边的数学情境很快激发了学生的兴趣。他们或独自思考，或小组合作，通过画图、操作、计算等方法发现了规律，掌握了方法。像这样的学习，学生不仅记得牢，而且学得乐。
二、让学生游戏中学数学
任何一个孩子都喜欢玩游戏，在游戏中既能培养孩子的动手操作能力，又能培养他们的合作精神，同时可以调动他们的多种感观参与活动，促进创新思维的发展。如：以前在《认识方向》教学中，我先和同学们一起做了一个拍手游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。游戏后提问学生：“刚才在拍手时用到了哪些表示方向的词语？你还知道哪些表示方向的词语？”从而引出课题“认识方向”。带领同学们在愉快的游戏中开始了新知识的学习。
三、让学生在形象生动的比喻中学数学
形象生动的“比喻”，不仅仅在语文教学中用得着，在数学教学中一样有着不可估量的魅力和作用。往往把一些难以理解的专业术语比喻成同学们熟悉的事物，深刻难懂的道理就变得浅显易懂，同时也活跃了课堂气氛，激发了他们的学习兴趣。如：一年级刚认识“＞”、“＜”时，为防止学生混淆，我便对他们介绍说“大嘴朝前大于号，小嘴朝前小于号。”学生摇头晃脑、做着手势跟着念了几遍后，便再也不会记错。
四、让学生通过儿歌或顺口溜学数学
“儿歌”或“顺口溜”节奏鲜明，读起来朗朗上口，便于记忆，是同学们非常感兴趣的学习方式，在数学教学中，归纳方法要点或总结规律，用编儿歌或顺口溜的方式加以记忆，趣味无穷。如教学除法时，可编儿歌“算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥”；学习四舍五入法也有儿歌“四舍五入方法好，近似数来有法找；取到哪位看下位，再同５字作比较。是５大５前进１，小于５的全舍掉；等号换成约等号，使人一看就明了。”这些儿歌、顺口溜的既丰富了枯燥的数学知识，又提高了学生的语言表达能力和归纳总结能力。
总之，快乐会使孩子们的生活充满色彩，快乐会使孩子们脸上荡出灿烂的笑容，快乐会使孩子们的学习更加轻松。即然如此，每一位老师都以博大的胸襟和充满仁慈的爱心去对待每个孩子吧！给他们真正的快乐，赞许和赏识每一个孩子，珍爱他们的每一份自尊，让孩子们在愉悦中学习，在学习中快乐！