教学目标：
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、水彩笔。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
谈话：“野餐的时候，小红和小明带了不少的好吃的，但他们遇到了一个问题，你能帮他们将食物平均分一分吗？
追问：什么叫做平均分？（4个苹果，每人分得2个，2瓶水，每人分得1瓶）
二 教学例题——认识1/2
1、提问：蛋糕呢？（一半） 提问：“一半应该用什么样的数来表示呢？
师：今天我们就来学习可以表示一半儿的数——分数 （板书课题）
课件引出分数1/2：把一块蛋糕平均分成2份，每份就是它的1/2。
2、读写1/2
（1）师介绍读法，指名读一读、齐读。
（2）师示范写法，学生书空。强调1/2是怎样得出的。（板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2.）
（3）1/2是一个分数，认识分数各部分名称：分数线、分母、分子。
（4）学生在练习本上写一写1/2，跟同桌说一说你是怎样写的，各个部分叫什么。
（5）判断是不是1/2。课件出示（强调平均分）
3、试一试（长方形纸折一折1/2）
谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手做一个1/2呢？
（1） 明确要求：拿出长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色， 然后再和同桌交流一下，你是怎样表示这张纸的1/2的。
（2） 学生活动，教师巡视。
（3） 全班交流：有没有不同的折法？
（4） 提问：折法不同，为什么都用1/2表示呢？
（5） 小结：无论是一个蛋糕，还是一个图形，只要把它平均分成2 份，其中的每份都是它的1/2。
（6）提问：你还能折出一张纸的几分之一？如何折？
4、谈话：下面我们就来认识一些其他的几分之一？“想想做做1”
学生在书上88页完成，教师巡视指导， 全班交流。
5、“想想做做2” 下面那个图里的涂色部分是1/4，在（ ） 里画√。
学生自主完成 ，全班交流，说说选的是哪一个？为什么其他的不是？
三、深化理解，比较大小
谈话：学习了分数之后，我们遇到了这样一个难题（出示课件）孙悟空和猪八戒吃西瓜，他们都想多吃一点，我们一起来看看：孙悟空想吃这个西瓜的1/2，猪八戒想吃这个西瓜的1/4。他们俩谁吃的多 ？为什么？
1、 教学例题2
（1）学生猜测。
（2） 谈话：谁说的是正确的呢？需要大家动手验证一下。
（3） 学生动手操作圆形纸片，教师巡视。
（4） 全班交流。
（5） 提问：沙僧要吃这个西瓜的1/8。你能判断出1/8 和这两个分数的大小吗？
2、 想想做做第3题
谈话：三张纸条的长度怎么样？ 第一张纸条全部涂色，用1表示？ 第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？
你能根据三张纸条涂色部分的大小，比较出这三个数的大小吗？
4、 想想做做第5题 指名读题目，学生独立思考，集体反馈。
四、生活中的分数
“想想做做第7题” 课件展示
五、全课小结
1、说说这节的收获
2、布置作业：“想想做做第4、6题”。