校内优质课评比，每班抽选了一半的学生到多媒体上课，事先老师不接触学生。赛课正在进行。第二节，朱老师的课。
总感觉不协调的是当大家在齐读时总有一个声音慢了其它声音一秒，直接影响到了班级整体感。是一个瘦瘦的男孩，坐在最后一排，他坐得端正，一副认真的表情，但却总是慢了一拍。
老师请学生读课文。点到了他，他站起来，眨了眨眼，艰难地读出了一句话，全班学生静静地听着。
老师读一句，他跟着读一句，尽管老师很耐心地慢慢地领读，但是他的发音还是不清楚，有明显的错误。在读到第三句时，终于，下面有了止不住的笑声，尽管笑的学生自制地压低自己的声音，小男孩也有些着急了，眼睛不停地眨。每读完一句，小男孩都想坐下去，正要碰到凳子，老师又让他跟读。但是老师似乎极具耐心，仍然让小男孩跟着读。
终于跟读完了课文，小男孩如释重负，一屁股坐到凳子上。这时，老师让小男孩到前面去，特意奖给他两个sticker，大家都很意外，别的学生回答问题都只得一个sticker，但是他得到了两个！
接受了“隆重”的颁贴画仪式，小男孩奔回自己座位，眼睛不停地眨，他应该还没从刚才的欣喜中恢复过来，他坐得更加端正，在读的时候，虽然他还是只能从别人读的整句中跟上最后一个单词，还是慢了人家一拍，但从中读到了努力、认真！
尽管只是两张微不足道的贴纸，或许在今后的很长一段时间，他都会记住今天这个让他感到幸福的时刻，永远记得这个给他欣赏的老师。