今天听随堂课，是杨老师的一节四年级英语课。
课在顺利地进行。到了拓展展示阶段，杨老师请一个女生介绍My day。女孩听到老师叫她的名字，很意外地“啊”了一声，并不愿意站起来。杨老师让同学们用掌声邀请这位女生来介绍一下，在同学们的掌声下女孩很不情愿地站起来。
女孩不说话，老师又重复了自己的要求。这时女孩小声地咕了一句：“我宁可站着，也不说。”很显然课不能在这个环节拖下去，而且旁边还坐着听课的老师。这时杨老师机智地说了一句：“她也许需要更多一点的时间来思考。”缓解了出现的短暂的尴尬。
老师请了另外一个男孩，男孩流畅地回答了问题。这个环节终于顺利地完成，学生的展示算是成功。
下课后，我从杨老师那儿了解到，女孩成绩中等，而之后喊的两个孩子成绩是比较好的。
女孩为什么宁愿站着也不愿意回答这个问题呢？我想大概是这个原因：女孩是第一个被老师点名起来回答这个问题的，她怕错，如果错了，就会在听课老师和同学面前丢脸了。她宁可选择不回答，不回答就不会错。女孩没有把握答对问题而且没有心理准备展示。
如果，在另外两个孩子展示了之后再让女孩回答的话，她应该是可以完成展示的。另外两个是相对优秀的孩子，在展示环节可以应对自如，而这个女孩在有了别人的示范之后，再来回答这个问题就不会有很多的不确定性了。
原来，在点名回答问题这件小事上，还是需要我们多用心，多观察思考，才能把事情做得更加完美的。