卢志文，教育管理专家。是一位有企业家头脑的校长，他将传统文化与现代管理理念有机结合，构建了独特而完整的教育文化体系。他脚踏实地、率真仗义、处变不惊，具有理想主义、浪漫主义情怀。
这位草根校长，教化学出身。首先他是一位好老师。他说自己是“用化学教学生的。”而不说“教化学的”。教师首先是“人师”，然后才是“经师”。做化学实验时，没有条件，就自己创造条件，每一节课，他都会给学生一些“意外”，趣、惊、奇、疑，调动孩子们的探究欲望，用生动的实验来解释化学。不论条件如何落后，他都会精心准备，引导学生发现化学之美 。他从初三教到高三，从镇中教到县中，从县教学比赛一等奖，到省化学教师比赛获奖，每一步都要付出更多的汗水和坚持。
在卢志文的书中，有这一句话：埋怨环境，我们可以找到一百个理由，但环境不会因为我们找了这些理由而发生百分之一的变化。可是，改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身上已经发生了翻天覆地的变化。所以，埋怨环境，不如改变自身！
朱永新为卢志文的书写序，说他是一个用脑袋走路的教育者。卢志文成功地将宝应一所公办名校改制民营，推动中国民办教育的发展。他确是一位具有企业家头脑的校长。
校长向企业家掌管理，也是学校自身生存和发展的需要。他提出公办学校作为事业单位，长期躺在政府的怀抱，“任务由上级下达，经费由财政拨给，绩效由领导考评，命运由组织掌握。”既无生存之忧，也无发展之虑，管理水平严重落后于企业。
管理的核心是提高效率。现代学校管理中面临的各种问题，如办学定位、战略规划、精细管理、校际竞争、品牌经营、执行力、绩效考评、制度建设、员工忠诚、授权与激励等，都可以在企业里找到满意的答案。
在我们身边的一些民办学校，不少因为管理不善、教学效果不好而被淘汰，红过三两年之后黯然倒闭。而卢志文的翔宇集团却越做越大，越做越好，我想，就在于他大胆创新，服务教师、服务学生、服务家长的思想观念。他是一个实践型的教育家、同时也是一个有商业头脑的教育者。向企业学管理，使他在管理学校方面更加从容。
作为管理者，他除了在“制度上”竭力外，更从“文化上”掘金。制度是刚性的，往往规定哪些不能做；文化是柔性的，常常倡导哪些应该做。制度是强制性的，强调执行力，是“要我做”；文化没有强制性的，强调感染力，是“我要做”。
做为好几家学校的校长，能将学校里的每个教师的价值观都朝着一个方向，是相当不容易的。学校《员工宣言》第一条：创造一切给学校增加美誉度的机会。激发教师内能，让教师体验到自身的发展和能力的提高。
在处理教师、学生、家长的是与非时，教育从重，处理从轻；内部从严，外部从宽；既要防止因“护短”丧失教育原则，也要防止因“迁就家长”而委屈教师。
“聪明人会把弯路走直，因为他总在努力寻找捷径；豁达者不悔把直路走弯，因为他着实多看了几道风景；成功者会把窄路走宽，因为他心中装着远大的理想；失败者常把宽路走窄，因为他眼里只有足尖前的分寸空间。”
卢志文是一位充满智慧的管理者，是一位边实践边反思的教育者，是一位有真才实学的文化人。如今我们怎样做教育，做怎样的教育，在这本书里，我们大家都能找到自己想要的答案，解开许久以来一直存在的困惑。