课上，我正在用视频展示台评讲作业。突然，屏幕消失，显示桌面。
我转过身，坐在第一排的Y同学说：“是X同学弄的，他按了一下键盘！”
心里顿时有一通火要冒出来。打开这个程序还要花好几秒呢，在课前我就把准备工作都准备好，为的就是不浪费时间。现在，几十个学生坐在下面，白白浪费了这时间。
X同学，显然没有意识到他这一小恶作剧的行为竟然把程序给关了，有点傻了眼。他的头往回缩了缩，睁大眼睛看着我，一脸无辜又不敢解释的样子。
看他这样，心里一软，不想怪他了。X同学是一个平时很内向的孩子，一般情况也不会主动说话，上课时能做出这样的行为让我也很意外。可能他只是好奇并没有想到会有什么结果，孩子都有被好奇心驱使的时候。我想缓一缓有点紧张的气氛，说：“看在X同学平时很认真的份上，我就不怪你了。下次可别这样啦！”
X同学如释重负地松了一口气，老师这么一说，大家也没有怪他的意思了。
一个课堂小插曲自然化解，X同学知道自己的小动作影响了大家，下次一定会注意，并没有被过度的紧张影响到自己的情绪。而我似乎也从这样的解决方法中领悟到：处理事情时慢一点，总会有不伤害孩子又能两全齐美的办法。在教育中，不妨从孩子的角度出发，处理好每一件小事，便是教育的无形力量。