近期阅读了苏联伟大教育家苏霍姆林斯基写的《要相信孩子》这本书。从中见识了“苏霍姆林斯基”教育思想的精要。同时这本书也给了我深深的启迪，让我感悟到了很多东西。
l 只有坚信自己是正确的人才有可能这样坦率地说话。
l 在了解儿童内心世界的时候，不应伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
l 教师对自己所说的每一句话和所提的每一个意见都应该慎重从事，考虑再三。儿童的心是敏感的，这颗心可以吸收一切好的东西。如果教师能引导儿童向好的榜样学习，启发他们效仿一切好的东西，那么儿童身上所有不好的东西都可以不经过任何痛苦地，也就是不使儿童心灵受到伤害，不使他们感到委屈地自然消失。
l 要想形成儿童良好的道德面貌，必须发展并巩固儿童自我尊重的感情。
l 事实上教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童这种积极向上的精神和努力提高道德水平的积极性。
l 一生中从未犯过错误的人是很难找到的。童年时期当道德面貌正处于形成阶段时，犯错误的可能性就更大些。但是儿童们的任何行为都不能与成年人的类似行为相提并论。
l 对儿童的无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切缺点和错误，也不是对他们的错误进行好无休止的说教。不认真考虑儿童今后前途的一味的善心，实际上等于对他们采取莫不关心的态度。真正无微不至的关怀，应该是培养儿童优秀的道德品质，并不断地使这些品质得到巩固。
l 一定要让集体来肯定学生在道德品质方面表现出来的优点，并及时加以表扬。这是正确进行教育的一个重要的条件。
l 做一个培养儿童优秀品质的创新者吧！我们做教师的应该像果园的园丁精心地照看嫁接到野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保护孩子们身上的一切好品质。任何时候也不要急于去揭穿儿童的不好错误的行为，不要急于把儿童的所有缺点公诸于众，而应当让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。
l 惩罚是一种“福祸莫测”的不可靠的手段，还是不用为好。
l 孩子所干的坏事不论有多么严重，只要不是蓄意的，就不应该给以惩罚。
l 在有些情况下，谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。
l 对人漠不关心是最不能容忍、最危险的一种缺点。在道德面貌形成的阶段，这种缺点更具有加倍的危险性。
l 我们认为许多学校在教育过程中存在的缺点之一，就是教师在几年的教学过程中没有能够发现每一个学生独特的能力、潜在的力量和才干，而这些东西正是他们后来能够取得成就的重要前提条件，是他们能够创造性地进行劳动的基础。
l 我们必须仔细地观察、研究每一个学生，发掘他们身上根本的东西，让他们在校门内就能长上双翅，准备飞翔。
l 孩子们往往正是先在那些能够充分发挥其才能，显示其力量的领域里做出成绩，然后从这些成绩里汲取精神力量来克服自己某个方面，其中包括某门课程成绩低劣的弱点。
l 孩子们身上的各种优点，只有在适合于他们的自然素质、倾向性和才能的劳动过程中才能逐渐发展起来。
l 不论是多么平凡而简单的劳动，其中都有无数可以使精神生活丰富起来的因素。只有那些通过心爱的劳动发掘了精神力量的人，才能坚定地、信心百倍的地走向生活。
该书还有很多观点是我比较认同和接受的，如：教育学生学会关心他人等等，这些都值得我去好好地品读。