鼓励学生自主探究，提高课堂效率
现代的小学生的知识面很广，见识也很广，虽然他们的理论知识仍然欠缺，但是本身的综合能力是很强的，而且当下的小学生都很有自己的主见，特别喜欢发表个人见解，同时也很渴望得到别人的肯定与支持，那么，小学数学教师就可以根据当代小学生的这一特点展开课堂教学，鼓励小学生在数学课堂中多思考，运用自主探究的方式进行学习，以此来培养小学生的自主学习能力，同时也使得小学数学课堂教学效率得到有效的提高。例如在教二年级小学生学习100以内的加减法时，教师可以在黑板上板书这样一道题：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人.有两辆车，每辆车只能乘坐70人，如果只运一趟，应当怎样乘车合适呢？有的学生通过自己的思考可能会用下面的方案进行乘车：（1）二（1）和班二（2）班合乘一辆车，二（3）和班二（4）班合乘一辆车。（2）二（1）和班二（4）班合乘一辆车，二（2）和班二（3）班合乘一辆车。 教师继续提问：同学们想出的方法是否可行？应该怎样验证呢？进而就可以引导学生想到：将两个班的人数相加看是否超过70，这样就可以引入加减法运算的学习了。这样让小学生自主探究学习的方式，对于培养学生的数学思维能力和数学敏锐感有很强的帮助，课堂教学的效率就会逐渐提高。