我的教育故事
刘付萍
今年，我担任了一年级7班的班主任。刚从幼儿园踏入小学的孩子们纯真、可爱，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。但是，很快这种和谐就被打破了。
Xxx，，一个个子不高、身材瘦小的小男孩，长得黝黑黝黑的，在第一天排队排队时，他不是站在队伍之外，就是在队伍内推搡同学；下课时，他总是在追打小朋友或者到厕所上去玩；上课从不听课，每天下午都睡觉……
于是，每到课间，只要我踏入教室，就能看到他在班上到处乱窜的身影。
告状声更是不绝于耳：“老师，xxx把鼻涕擦我桌子上了！”“老师，xxx把我的橡皮和铅笔拿去了！”……
我只好把他从第三排调到第一排，以免他影响别的孩子。然后我都把他叫到身边，耐心地给他讲道理，教育他，可是收效甚微，他总是两手叉腰，理都不理我。
为了更有针对性地对他进行教育，我将他身上存在的问题进行了归纳，和他爸爸进行了交流，找出形成这些问题的原因来自于他的家庭教育。
苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎么度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。家庭早期教育在一个人成长发展中起到了重要的作用。
通过与家长的谈话，我了解到了xxx的成长环境。爸爸妈妈离婚了，他很小开始就不和父母住在一起，由爷爷奶奶带他，爷爷残疾并且还溺爱他，爸爸在电影城上班，基本是夜班，根本无暇顾及他。其次，他的爷爷只管他吃饱、穿暖，从来不问他。而奶奶十分溺爱他，所以他对奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，态度恶劣。第三，爸爸虽然有点严厉，但没有时间。于是，我请xxx的爸爸抽空到学校来，如实地向他讲述了孩子的情况，诚恳地希望他能配合我的工作，共同让孩子取得进步。xxx的爸爸其实也了解孩子的情况，心理也非常焦急，也很感谢我对孩子的关心。取得了他的支持后，我们开商讨了孩子的教育方法：
1．爸爸只要在下班后尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐中长大成人，这样对其积极的性格发展和正向的情绪发展都极有好处。
2．避免用负面词语批评孩子。美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”一个没有受过激励的人仅能发挥其工作能力的20% - 30%， 而当他受到激励后，其能力可以发挥80% - 90%。对待孩子同样是这样。当一个孩子经常生活在周围成人对他的肯定的表扬之下的时候，这个孩子就一定会慢慢自信起来并越做越好。
3．创造机会，让他体验成功。由于经常犯错误，所以xxx经常被唠叨和批评，同学们也都不愿意和他玩。但是任何一个人都有自身价值被承认的渴望，都希望自己能够成功。如果能够给他一个机会，让他体会到成功的喜悦，就更能激发他的进取心和改变自己的决心。上课时我发现xxx表达能力很强，思维也很活跃。读书非常有感情，于是我上课时只要有读书任务，经常喊他读，每当这时我都会表扬他，奖励星星给他，号召全班的同学向他学习。一段时间后，我惊喜地发现他变了，上课开始听讲了，小朋友们的抱怨也少了。同学们对他有了新的认识，他逐渐在班里有了朋友。现在他虽然还偶尔犯错误，但已经能在老师的教育下认识到自己的错误了，期末考试还考的了好的成绩。
xxx在行为规范方面取得了很大的进步，学习成绩也有了提高。可我心里很清楚友善的人际关系以及好的学习习惯都还没有在他身上扎根，很多坏习惯还有反复，我的前面还有很长的路要走。
相信二年级，在我和他家长的配合下，会让他有更大的进步。