《识字6》第一课时教学设计
姜堰实验小学康华校区 王玮
教学目标：
1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。
2、学会本课8个生字，认识，绿线内的生字，理解文中词语。
3、诵读词串，积累词语，体会农村夏夜的情趣。
教学重、难点：
有感情地诵读词串，趣味识字。
教学准备：
课件，生字卡片等
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，你记忆中的夏天是什么样的？（师生交流）那夏天的晚上你和家人又是怎样度过的？
2、听你们交流真是一种享受，我仿佛看见了你们一家人过夏夜的情景。你们知道吗？当我们在步行街上散步时，当我们在小区里乘凉时，乡村的夜晚也特别美丽、安静。我们一起去乡村看看好吗？
二、创设情景，初读课文
1、（课件出示画面）走进了农家小院，你看到了谁？（生说，指名读词语。）
2、爷爷、奶奶、小丁丁在院子里干什么？
3、你能用一句话完整地说说你看到的吗？
出示句式：____________,__________在________________________。
4、 爷爷、奶奶、小丁丁看到什么呢？让我们打开《识字6》读一读课文吧。挑你读得最好的一行词语反复练习，待会请你做小老师领大家读。（生自由读）
5、你喜欢读哪一行？（指名读，纠音）
三、图文对照，理解词义
1、师：你们读得真好听！看图读读这两行词语，待会儿交流一下你读懂了哪些词语，还有哪些不明白。
课件出示画面配词：竹椅 蒲扇 萤火虫
理解：“竹椅”用竹子做的椅子。
“蒲扇”用香蒲草的叶子做成的扇子。
“萤火虫”腹部器官能发出荧绿的光。
课件出示画面配词：牵牛 织女 北斗星
理解：“北斗星”在这儿有七颗闪亮的星星，如果把他们连起来就像一把勺子，它有一个好听的名字，教——北斗星。
介绍“牛郎织女”的故事
你还知道什么星星？（生自由说）天上的星星真多啊！画面中有一个词表示星星非常多，你能读出来吗？（繁星）哪个词表示星星特别亮？（亮晶晶）
齐读：夜晚 繁星 亮晶晶
2、读得真好！词语不仅要读准读懂，还要会用。你能用课文中的词语把这段文字补充完整吗？
出示：夏天的____，爷爷、奶奶和_____，手拿(ná)_____，坐在____上乘凉（chéng
liáng）。天上的繁星_____的，有牵牛星、______、还有_____。
指名补充。齐读。
四，诵读全文，入境品味
1、师：夜晚，鸟儿不叫了，风儿不闹了，乡村的夏夜多么宁静啊！在这个农家小院里，爷爷、奶奶带着小丁丁坐在竹椅上乘凉，萤火虫提着灯笼在花草间飞来飞去。爷爷一遍摇着蒲扇，一边指着满天的繁星给小丁丁讲着关于他们的动人传说。小丁丁望着亮晶晶的繁星听得入迷了。看着这么优美的景色，老师特别想读这些诗一般的词语。
（配音朗诵）听老师读，你们边听边想象。
2、老师读得怎么样？生评价学习。
3、你好像看到了什么画面？（生自由说）
4、一边读一边想象这样的画面，你也能把课文读好读美，自己试试吧！
生配乐，朗诵课文
五、自主识字，指导书写
这节课，这节课，你们表现得特别出色，字音读得准，课文读得没，老师相信大家生字也会学得很棒。
出示词语：星 奶
1、仔细观察这两个字的字形，选一个你已经会写的教教大家吧。
2、师：你想教大家哪个字？这个字的写法还有谁有补充？（生自由说）
“奶”是左右结构，左边是“女”字旁，右边第一笔教横折折折钩。
师：你们观察得真仔细，也教教老师吧！你们说笔顺，老师来写，好吗？（生说笔顺，师在田字格里书写）
师：在生活，你知道这两个字有哪些词语好朋友？
（明星、星星、星光）（牛奶、奶牛）
现在老师想看看谁能当今天的“写字小明星”。（生描写、再临写）
师生共同评价。
六：拓展延伸
1：师：最后，让我们伴着轻音乐，诵读这些诗一样的词串吧！
2：这次词给我们描绘了一幅多么美好的画面呀！你们想到生活中还有哪些词，读起来也像诗一般美吗？比如：我想到“空调、冰箱、电风扇”“冷饮、西瓜、冰激凌”“散步、乘凉、数星星”