在看了苏霍姆林斯基写的《要相信孩子》这本书后，我对自己在教育孩子方面有了一些想法，后来看了很多人的读后感，发现有很多地方的想法都不谋而合。
苏霍姆林斯基在《引导儿童自觉地改正错误》这篇文章里这样说道：“我们做教师的应该像果园的园丁精心地照看嫁接到野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保持孩子们身上的一切好品质。任何时候也不要急于去揭穿儿童的不好的、错误的行为，不要急着把儿童的所有缺点公诸于众，而应当让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”我的想法是，孩子没有经过世道的磨练，还不懂得“扬长避短”，也不太懂得“前因后果”，在做事情的时候，大多是随着自己的心性来的，我们看到的是孩子最真实的一面，应该理解孩子的不当行为，原谅孩子的不懂事儿，帮助孩子改正错误。
在生活中我发现这样一个现象，孩子在幼儿时期，家长大多能耐下心来跟自己的孩子解释一些生活常识，如“跟电有关的东西不能乱摸，触电有危险”，“不能在河边玩耍，掉到河里会有危险”等等，孩子在少年时期，家长的耐心和语气有了一些变化，如“不能摸电器”，“不能到河边玩”，“不能追逐打闹”等等，孩子到了中学时期，家长的耐心和语气又有了一些变化，如“不许和某某一起玩”，“不许和谁谈恋爱”等等，从“不能”到“不许”，我想有些事情我们的确不能冒着生命危险去验证它不能做，但有些事情我们可以尝试去做做看，体验并收获着，虽然做并不代表会成功，但是我知道不做一定不会成功。
现在很多孩子遇到事情或者难题都不敢做，或者对大人们说自己不会做，这种不自信的表现在生活中很常见。我的一位学生家长这样对我说：“这孩子不知道怎么回事儿，在家里的时候还会做，到学校里却不会做了。”后来我和他妈妈几经观察才发现，在家的时候他可以把自己的想法一步一步地告诉妈妈，并且得到妈妈的肯定，从而有信心继续去解决问题，而在学校的时候，他不敢肯定自己的想法是不是正确，从而很不自信地不敢往下做， 了解这种情况后，我经常请这位学生说说自己的想法，在我对他的肯定和鼓励下，他越发自信，做事的能力和之前简直判若两人，我想，这就是自信的力量吧！
每一位孩子都有自己的长处和闪光点，我们不能用这个孩子的长处和那个孩子的短处相比较，要知道“三百六十行，行行出状元”，关键要找到属于孩子的那一“行”！