怎样才能成为一名好的校长，苏霍姆林斯基给出的答案是：“一个校长只有每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好校长。”如何才能做到这一点，笔者认为，校长必须要有正确的任职观，处理好权力、荣誉、利益三者关系，建立校长任职的内心规范，才能以一名好校长的形象进入到人民群众、学校师生心目中去，更好地服务于一方教育。
一．增强责任感，淡化个人权力意识
案例一：某校长任职后，以自己较强的责任心，一心扑在工作上。在学校管理中，严格执行党的教育方针和国家政策法规，秉公用权，为民用权，阳光用权，合理安排下属，分工具体，责任明确，强化督查，按照法规办事，有序开展各项工作，并通过教代会、党校联席会、校务党务公示栏等形式，阳光操作重大的、敏感的工作。在他的带领下，广大教师共同遵纪守法，自尊自爱，廉洁自律，各项工作有条不紊，教育教学质量稳步提升，学校年年被评为先进单位，校长本人年度考核均为优秀等次。
校长对学校工作有指挥权和决策权，而这个权力是组织经过多个程序产生的，一旦接受任命后，应用好这个权力。首先要坚决学习党的各项方针政策，学法、知法、懂法，并成为坚决贯彻执行者，这是一个权力方向的问题。学校是一个法人单位，校长自然是法人代表。如果不懂党的方针政策、国家法律法规，只管低头拉车，不去抬头看路，那会迷失方向，是不能组织教职工按照教育规律去培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。其次，要深入教学第一线，研究教育教学思想，使自己成为内行，这是一个权力水平的问题。学校的主要工作是教育教学，引领师生主动、生动地发展，培养合格的人才。校长不懂教育教学规律，则难胜任校长一职。外行不能领导内行，尤其在当前教育转型升级的形势下，校长不可以权压人，而应以自己的教育思想去引领教师，用科学管理方法去化解一切矛盾，用自己的责任心去换取教师、社会的信任，如此才能树立起校长的真正威信。因此校长不应多思“权”，而应多思“教”，这就是蹲下身子，深入一线，去研究、解决教育中的实际问题，成为教育教学的行家里手，形成丰富的教育思想。第三是在工作中注意放权，把提高工作责任感和执行力作为重点，研究“十个指头弹琴”的用人之道。不可大权独揽，独裁管理，“顺者昌，逆者亡”的做法是不得人心的。这是一个权力制约的问题。校长再有能力，也只有一个脑袋，没有三头六臂。因此，谋略学校发展思路，大胆使用人才，让他们充分发挥才干，才是校长真正看家的本领。用什么样的机构去实施，配备哪些人员去实施，实施中出现的问题如何解决，确保学校可持续发展的措施有哪些；根据学校的规模，建议教育主管部门配齐领导班子，科学设置领导岗位，合理分工，知人善任，用人不疑，使下属齐心协力，开拓进取；加强监督，严格把关，杜绝违纪违规行为，这些都是校长要思考的。一个成功的领导者首先应该善思，而不是忙着跟下属争权夺利，特别是在一些敏感的问题上，撇开下属，个人代表组织，随便表态或打擦边球，或违规操作，为他人所用，擅自扩大职权，导致滥用职权的事件发生。如此校长肯定不称职，后果十分危险可怕。
二．树立大局观，淡化个人荣誉意识
案例二:某校长在接受改变一所全市有名的簿弱学校面貌的任务后，“挑灯夜战乐不倦，只求人生一支曲”，全身心地投入到学校管理中去。在他的努力下，迅速改变了这所学校落后的面貌，教育教学质量不断提升，各项工作都在全市同类学校之首。为了表彰他的业绩，上级给了他较多的荣誉。然而，他接受了名额，却上报了他的下属。“省先进教育工作者”，给了在一线耕耘的老师； “市先进教育工作者”，给了分管教学的副校长……
荣誉是一个人工作实绩的展示与见证，每个岗位上都有来自多方面的荣誉。面对这些荣誉，校长先下手为强并占为己有，这是权力私有化的一种表现。虽然下属不会当面反对，但背后议论带来了较多的负面影响。其一会影响副手的积极性。一所学校在整体工作中取得显著成绩时，固然与校长的辛勤劳动分不开，但如果没有上级的正确领导，下属的支持配合，也就“英雄无用武之地”。牡丹虽好，还需绿叶扶持。当校长面对闪光的镜头，慷慨激昂时；当校长佩戴大红花，神采奕奕时；当校长每次手捧奖杯，春风得意时，校长应关注下属，察颜观色，揣摩其心理，他们出力了，又得到了什么。高明的校长，要善于把这些花环戴到下属头上去，属哪个方面的荣誉就归属于哪位分管的负责人或做具体工作的人员。精诚所至，金石为开。让下属把这种荣誉转化成是前进道路上的不竭动力，在今后的工作中不断开拓进取，达到不待扬鞭自奋蹄的效果。其二会影响教师的积极性。教师是学校发展、质量提升、品牌创造的主体，校长应最大效应地把教师的积极性调动起来。加强思想教育和精神引领，进一步确定教师正确的人生观和信念观，其效果可想而知。当一名教师获得某个荣誉后，一定会有很大的成就感、自豪感，也会博得大家的喝彩。一石激起千层浪，在教师群体定会产生积极的影响，大家深感校长领导有方，对校长的治校方略认同并乐于出力。
谦让永远比争夺得到的多。校长只有淡化个人荣誉意识，增强大局观念，引领下属为学校争得更多的荣誉，这才有利于学校发展。下属是有功之臣，领导自然是有功之君。因此，校长在荣誉面前越是谦让，教师就越信任你，学校的发展就越发生机勃勃。
二、放大影响力，淡化个人利益意识
案例三：某校长任职期间，多次在会上号召全体教职员工向他看齐，当他的纪检书记。平时他严格要求自己，特别注重自己的形象。他认为，校长在社会上代表学校，是学校形象的代言人；在学校是师之师，是教师学习的榜样。他在生活上不讲排场，利益上不讲得失，平时工作兢兢业业，任劳任怨。学校有寄宿生，他陪同下属轮流值班，天天吃住在学校，与学生住在一起变成了他的生活习惯。下属有值班费、补课费、加班费等，而他本人从不拿一分钱。他的观点是：我是校长，应当承担这份责任。多年来，一直为他所忠诚的教育事业，默默地奉献着。在他的影响下，学校里形成了“热爱、团结、吃苦、奉献”的团队精神。
校长是一校之长，掌控全局，处理学校事务，常常要放弃休息时间而投身于学校工作。老师放假了，校长还要在学校督查相关工作；上班时，老师还没有到校，校长就要在校园巡视；放学了，老师离校，校长要等家长接走学生后，才能下班。毫无疑问，校长是学校最辛苦，最有责任者。如此的辛苦和责任，报酬应该是最多的。但是，明智的校长不应有这样的想法，也不能这样做。面对绩效工资、加班费等一些敏感而又实际的问题应该正确对待。校长要淡化个人利益，顾全大局，不计报酬、乐于奉献，才能为教师作出表率。只有这样，才能有权力去教育教师，才能有影响力去推促学校发展。相反，校长私欲膨胀，看重个人利益，在教师面前就会失去威信，要求教师讲奉献更无从谈起。大家一旦形成“一切向钱看”的氛围，其它工作就难以开展。因此校长要开展好学校工作，就要有奉献精神，勤政廉政，正人先正己，凡要求大家做到的自己先做到。
校长是一校之长，掌管学校一定的人权、财权，常常有人要为这一权力去奉承。面对诱惑，校长要慎权慎欲，秉公用权，阳光用权，特别在一些热点问题上，诸如购物、教辅用书、学生升学、工作调动、工程建设等方面要谨慎行事，按规定程序办理，按政策法规办理，让分管部门和具体负责人去处理，校长不要插手干涉，更不能唯利是图，吃拿卡要，应该做的是加强监管把关，自觉接受教职工的监督。要充分认识到，党和人民给了自己权力，也给了相应报酬，理应负责任地用好权力，维护好人民群众的正当权益。只有讲奉献，堂堂正正地做人，才能用好权。倘若用手中的权力去获取不义之财，只能走上犯罪的道路，受到法律的制裁，所以校长要有坚定的理想信念和高尚的教育情怀，在工作中“手不长，身不懒，嘴不馋，心不贪”，做到自尊自爱，廉洁自律，“两袖清风，一身正气”。
办人民满意教育是学校的办学宗旨，廉洁自律是教育工作者的基本要求，执行党的方针政策、遵守国家法律法规是校长做好各项工作的前提。只有用党的纪律，用党员的标准来严格要求自己，树立正确的人生观、价值观，在管好自己的同时，管好下属，管好家人，才能在为人民服务的大道上越走越宽广。