综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，但从前段时间的实验来看，综合实践活动一般按以下步骤实施。
一个完整的综合实践活动一般包括四个阶段：
第一阶段：活动准备阶段
这一阶段的基本任务是：
1、提出问题，确定活动主题；
2、构成活动小组；
3、制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）
这一阶段需要注意以下两点：
1、主题的选择：主题的选择要根据学生的兴趣爱好，不宜过大，要小、近、实，具有可操作性。
2、计划的制定：充分发挥教师的指导作用，指导学生制作可操作性强的方案或计划。
第二阶段：活动的实施阶段
这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际 的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。
这一阶段要注意以下问题：
1、跟踪指导
2、关注进程
3、指导方法
4、随时调整
5、注意安全
第三阶段：总结交流阶段
这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。
这一阶段要注意的问题有：
1、总结交流的内容要全面：如活动的过程与方法、结论、收获、经验等。
2、成果的表达方式应多样：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。
3、交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。
关于成果的表达方式要注意以下同三点：
1、既可以有静态的交流方式也可以有动态的交流方式
动态的交流如：一次讨论会、答辩、一场主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、演示操作过程或谈心得体会。
静态的交流如：一幅绘画作品、一份调查报告、一小件制作等。
2、不同主题选择不同交流方式
（1）主题探究的展示可以有实验展示、写调查报告、小讨论等形式。
（2）项目与应用设计应以展示作品（模型、小件作品、小发明、设计图）及自己的探究过程展开辩论为主。
（3）参观与考察的展示可以办摄影展、放影象、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主。
（4）社会调查与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集、写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办板报。
3、依据实际情况选择交流方式
（1）寻求与学生情况相符合的结果表达方式。
（2）寻求与学校条件相符合的结果表达方式。
（3）寻求与活动实际相符合的结果表达方式。
第四阶段：拓展提升阶段
提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。