综合实践活动课程的主题指综合实践活动的内容、项目、课题。而选题指导课是准备阶段的一种重要课型，就是通过创设情境，激发问题，在师生互动中将问题转化成活动主题的教学过程。选题指导课上的教学任务就是“解决为什么研究、研究什么”的问题，课型结构一般为“问题导入—生成主题—分解话题—初定方案”几个步骤。
1、钱璐主任是一位科研意识很强的教师，每次听课都会呈现不同的课貌，给予我们不同的收获。科研意识强对于综合实践活动教师来说非常重要，这是由综合实践活动课程的开放性（课程内容的开放、课程组织实施方式的开放、课程活动空间的开放）决定的。钱主任有许多自己的想法，在五何提问法和气泡图中都有体现。
2、《走进蔬菜大观园》作为准备阶段呈现的一节课，指导性很强。尤其是在分解话题，让我们看到了有效指导的范式。这一环节的推进，必须充分尊重学生的主体选择，尊重学生的心理感受，强调学生自身的体验。在帮助学生确立子课题的过程中，切不可不管学生感兴趣的是什么，把事先准备好的课题一一抛出，这样既打击了学生参与活动的积极性，又不利于培养学生的归纳、概括能力。钱老师在这个环节的处理上，推出了五何提问法，授之以渔，学生提出了高质量有价值的问题自然在情理之中。引导学生关注生活，让学生在熟悉的场景中发现问题，生成问题，分解话题，提炼课题，为学生下一步的实践活动打下了坚实的基础；有了这节课的基础，学生接下来的活动就不会茫然。
3、主题的选择接地气，与学生日常生活紧密结合，也与节俭教育有机结合，具有很多优越性，给实施后续活动带来方便；因为学生对自己情况比较了解，有利于在比较熟悉的基础上深入研究，具有很好的现实意义——了解生活、热爱生活、发展自我，让学生在未来更有自信心。