陈磊老师执教的《做弹球》，是一节比较成功的课，让听课者有一种很过瘾的感觉。陈老师抓住本次活动的研究主题，给大家呈现了STEM课堂的完整样态；产生问题——实验制作——展示交流——组织评价的各个环节得到充分展现，对于今后的STEM教学具有很好的启发和借鉴作用。我认为STEM课堂的完整样态应该包含以下方面：一是创设真实的问题情境。本节课开始部分教师引导学生从生活出发，认识弹球并发现弹球的种种问题，从而激发学生制作弹球、探究问题的兴趣，为后续解决问题提供了可能；二是做好背景知识的储备。STEM课堂对于师生的要求是比较高的，也是需要一定的知识储备。本节课涉及的知识点较多，有数学比例，有安全知识，也有化学方面的知识，如对硼砂和硼的认识等，教者如果能提前做好相关知识背景的教学，无疑对实施课堂教学、发展学生深度思维都是十分有利的；三是加强小组合作。本节课中多次采用小组合作的形式，探究如何配置饱和硼砂溶液、按不同比例制作弹球等，实验次数多达六次，学生在小组中定位准确，分工到位，比较顺利地完成了学习任务。如果在测试弹性高度的环节，让学生自选一定比例制作弹球，既能遵从学生探究兴趣，又能有效利用时间；四是提升学习态度和自信。在活动过程中，我们欣喜地看到三四年级的孩子成功制作了弹球并获得实验数据，得到实验结论，学生的学习渐入佳境，从弹球展示到测量弹性高度等环节，我们看到了孩子们在课堂中的成长，态度更加积极，学习更加自信，学生的综合素质得到发展。
