今天听了一节运用STEM教学流程的综合实践活动课，给我的感觉是耳目一新，受益匪浅。主要的收获有以下几点：
1. 综合实践活动课如何牵手STEM，本节课是个成功的实践。教者选择的活动内容造纸桥很好，其本身就是工程学的范畴。学生通过讨论、设计、验证、比赛等诸多环节，运用所学的科学知识和方法来解决实际问题，比如如何通过改变纸的形状使它承受的重量更大呢？学生在动手操作、团队合作的过程中认知是呈螺旋式上升的。
2. 本节课呈现出很强的工程思维和科学精神，从开始到课末，以问题为导向，引导学生讨论、探究，培养了学生分析、归纳、质疑、合作、评价等能力，发展了学生STEM学科核心素养。这些问题具有指向性和价值性，便于学生深入开展探索研究，如如何造纸桥，怎样的纸桥承重力强。
3. 综合实践活动课程的重要特质是生活化，它直面我们的现实生活。这节课和生活联系紧密，从导入部分如何解决生活中的问题、认识生活中各种桥到解决如何更能承重的桥，让学生在一次次的讨论、设计、试错等环节中，认识一步步加深，从孩子们的表情中感受到了综合实践活动学科的魅力和成功的喜悦，团队合作精神得以强化，为学生今后创造性地去解决生活中的问题埋下了科学的种子。
4. 建议：问题的设定可以更精准些，课上教师提出：那你们想造一座怎样的桥呢？这个问题很宽泛，学生可以天马行空设计自己心目中的桥，而且没有任何问题，这是学生想象力的一种展示，但就本节课而言，有跑偏的感觉。问题是否可以这样设定：那你们想造一座什么的桥？它能解决什么问题或给人民带来什么好处呢？加上这一追问，学生的问题意识得到进一步强化，为后续环节的推进铺平道路。