自由的背诵
“读书百遍，其义自见”。背诵是丰富学生知识积累，提高学生语文素养的重要途径。在教学实践中，我发现不少学生对于背诵积累存在畏难情绪，突出表现就是不喜欢背诵课文，不善于背诵课文，结果是花费了时间和精力，但收效甚微。这就提醒我们教师，背诵不是简单的学习任务！那么，怎么才能让学生爱上背诵，享受背诵带来的乐趣呢？我以为，让枯燥乏味的背诵变得自由，是值得尝试的方法。
一、内容你来选
开学初，我让学生翻开课本和推荐阅读用书，一起梳理指定背诵的内容，随着内容的增多，孩子们有的愁眉苦脸，有的夸张地叹起气来。看着学生纠结的样子，我宣布：“这学期大家可以自由选择背诵的内容。”真的吗？同学们惊喜地抬起头。得到我肯定的回答后，孩子们的眼睛里盛满了快乐。我要求孩子们把自己想背诵的内容，在书上画出来。我们可以背什么呢？有学生问。我告诉他们，可以背诵书上指定内容，还可以背诵一些名篇、格言、儿童诗、课外美文等。
二、计划你来订
几天后，学生都已经选好背诵内容。检查发现，孩子们选择背诵的内容并没有减少，而且显得丰富多彩。班长郭语璇一口气选背了古诗20首，对联20句，歇后语20句，30条名言警句，5段课外美文，再加上必背课文段落。在她的带动下，不少孩子选择的内容很是可观。我建议孩子们根据内容订好背诵计划，并组成背诵小组，互相督促。
三、方法我来讲
内容选好了，计划也订了，怎样才能让孩子们的背诵花时少、见效快，取得事半功倍的效果呢？让学生掌握科学的、巧妙的背诵方法显得尤为重要。
1、关键字眼背诵法。
有些文章在遣词造句上很有特色，有的是一连串的动词，有的是一连串的形容词，抓住这些关键词，就能很容易背诵出这段内容了。我在指导学生背诵《爬山虎的脚》的第四自然段时，就让学生抓住连续的几个动词：“触着、变成、巴住、拉、紧贴、爬”等。学生很容易地掌握了爬山虎向上爬的过程，再背诵这段内容就轻而易举了。
2、文字头背诵法
有些段落在背诵时，不太好找规律，那就用文字头背诵法。就是记住每句开头的词语，这样，这一自然段就很容易背诵下来。
3、歌曲背诵法
小学生都特别喜欢唱歌，利用唱歌的形式来进行背诵，也是一件乐事。这种方法尤其适合背诵古诗词。让学生跟着录音学唱，自然而然地就背会了，而且记忆深刻。
4、搭积木背诵法
有些课文比较长，有些需要背诵的课文集中在一起，无形之中就给学生带来了压力，怎么办呢？我们可以把较长的课文分开，让学生一段一段地去背，每个段落都背会之后，再连接起来。
5、景物图像背诵法
景物好似一幅幅图像，图像清晰地印入大脑，就会加深记忆。有些写景的课文或古诗词，我们可引导学生抓住主要景物，记住了景物图像，在大脑里就有了一幅幅难忘的画面，背诵起来就简单了。如背诵古诗《小池》时，只要记住“泉眼、树阴、小荷、蜻蜓”这四个景物图像，这首诗就在脑海中挥之不去了。
四、奖品我来发
孩子们的背诵在我和背诵组长的督促下，有条不紊地进行着。为了让孩子们背诵的热情能长久保持，我在淘宝网上定制了积分卡、奖励卡、小勋章，在班上实行“背诵积分卡”兑换活动，学生每背诵一个内容发给积分卡一张，集齐20个，可换成奖励卡。集齐20个奖励卡，就可以换成一枚小勋章——“背诵能手”。当然小勋章是有不同级别的哦！有“背诵能手”“背诵高手”“背诵明星”，拿到勋章的学生把它别在胸口，神采风扬，笑容洋溢在脸上。在奖品的诱惑下，好多孩子悄悄加大了背诵数量。
兴趣是最好的老师。我让学生自由选择背诵内容，并尽量给予鼓励，极大调动了学生背诵的兴趣，让他们享受到背诵的快乐。