溱湖壮锦 涛声悠扬
活动背景
1.教育现状的需要。长期以来，单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要，而综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中或得知识和能力，在实践中体验情感，从而促进学生个性品质的发展。
2.课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。
3.本地资源的背景。我校置身于苏中平原，家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化多方面奠定了深厚的文化底蕴，留下了宝贵的精神财富，成为了学校很好的教育资源。
4.学生现状分析。本主题实践活动的实施者为三年级的小学生,他们有参与社会实践的兴趣和热情,已初步具备收集信息的能力。
基于以上现状的分析，因此我们选定《溱湖壮锦 涛声悠扬》为本次综合实践活动的主题。
活动目标
1、通过对溱湖湿地的调查、研究，了解溱湖湿地的概况，及其对家乡经济发展的作用，并在活动中发展学生的身心健康，倡导自主、合作、探究的方式；
2、培养学生仔细观察、沟通交流，动手实践、综合运用、自我管理、独立操作、敢于创作、团结协作的能力；
3、获得亲身体验，积累综合实践活动的丰富经验，为将来投身社会、立足社会打好基础。
活动准备
1.作为教师，自己先搜集家乡民俗的相关资料，以便对研究过程中出现的一系列问题作出相应指导。组织学生讨论，作情感动员，并指导学生共同商讨本次活动的目的， 引导学生树立“爱我家乡，亲近家乡民俗的意识”，并为家乡民俗的发展出谋划策。
2.作为学生，要做好知识技能准备。如：具备文明礼仪常识、纪律意识和集体主义意识及交流询问技巧；掌握常见的调查方法、整理和分析信息的方法、统计归纳方法等。
3.有条件的同学可以带上相机。
活动时间
一个月
活动过程：
第一阶段：开题课
一、谈话激趣，导出研究课题。
同学们，我们的祖国地大物博，我国历史文化名镇溱潼位于姜堰城的西北部，是泰州、盐城、南通的交汇处，甘甜清纯的湖水环抱着这颗明珠。溱湖风景宜人，是国家级旅游风景区，你想体味一下身在溱湖，如临仙境的滋味吗？那今天老师就和大家一起来研究这样一个课题——溱湖壮锦 涛声悠扬。
二、自主讨论，引出子课题。
1.知道溱湖风景美吗？
引导学生结合自己在旅游中的所见、所闻、所感来畅谈。
启发可从入口、大道、竹桥、假山、花柱、大花坛、温泉、画舫、快艇等方面进行。
听了同学们的介绍，使我们深感……
板书：溱湖壮锦 美不胜收
2.溱湖不仅风景美不胜收，湿地公园也美名远扬。
板书：湿地公园 美名远扬
湿地被人们称为地球之肾。溱湖湿地公园位于溱湖风景区东侧，属于海洋性季风气候。
出示挂图，引导观察，并结合学生对湿地公园的了解，说说湿地公园的概况或景点。
学生各抒己见。
要想深入研究可以从以下几方面进行。
神奇的溱湖湿地
洲滩岛屿 树林 水网纵横
芦荡奇观
鹿苑
珍禽园
鳄鱼生态苑
3.溱湖不仅风景美不胜收，湿地公园美名远扬，还有古镇景观也叹为观止。
板书：古镇景观 蔚为壮观
①出示挂图，初步了解古镇景观。
②想深入了解，可以从以下方面进行。
a.东观归鱼
b.九曲桥
c.麋鹿雕塑
d.大小观渔亭
e.禅房修竹
f.万茶山茶树
g.老槐树
h.双桥合璧
4.黑板上的三个问题就是我们关于“溱湖壮锦涛声悠扬”研究课题的三个子课题。
三、确定各组的研究子课题。
1.溱湖风景
2.溱湖物产
3.走近溱潼会船节
四、学生自主分组，推选组长。
1、自主分组：刚才经过探讨，我们进一步明确了三个子课题的具体研究内容。下面就请同学们按照自己的兴趣分组。
2、推举组长：
人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面请各小组成员讨论推举一下本组的小组长。
(学生讨论，汇报)
五、各小组成员自主确定具体的研究方向。
1、师：下面就请各小组成员就本组的活动主题展开进一步的讨论，确定一下你们小组将重点对哪一方面的问题展开研究?
2、各小组派代表汇报本组的具体研究方向。
七、总结下课。
同学们，这节课我们确定了以“溱湖壮锦 涛声悠扬”为开展综合实践活动的主题，同时也确定了实施该活动的三个子课题。下节课我们将结合这三个子课题来制定具体的小组活动方案，进一步去开展活动。
第二阶段： 学生收集资料，实地考察等
一、收集资料针对你们小组活动的主题，通过网络或图书馆、等途径查找相应的资料；通过走访群众、采访官员等方式获得资料。
二、分组调查以组为单位活动，学生根据小组课题中需要解决的几个方面入手去调查，自主操作。
⒈点击网站：到“姜堰热线”、“溱潼政府网”等网站浏览一番，下载有关溱潼的有关信息。
⒉查阅资料：到溱潼政府档案室、姜堰历史档案室、溱潼旅游公司、姜堰电视台等地方去查阅有关数据、图像、文字资料。
⒊采访：到溱潼政府、姜堰市旅游局、溱潼旅游公司等部门采访有关官员，了解有关知识。
4.实地考察：进行实地考察，将你觉得有特色、有价值的以文字或图像形式记载下来。
5.拍摄：带上相机，拍下你所看到的。
三、整理资料
⒈对已收集到的资料进行具体的梳理。
⒉对调查过程中发现的问题进行深刻的思考。
第三阶段：方法指导课
一、导入
最近，我们围绕《溱湖壮锦 涛声悠扬》这一课题展开了初步研究，今天我们来交流你们的研究收获。
二、交流收获，引导分类
1.学生汇报。
围绕本小组话题，你搜集到了什么资料？能用一两句话简单描述吗？
2.哪一组愿意把搜集到的资料与大家分享一下？
（组长把资料贴到黑板上）
3、想看他们组搜集到的资料吗？同学们走到前面来看，注意有秩序。
4、交流看后的收获、感受
5、说说不足之处
师小结 ：仅仅把资料贴起来太单调了，看起来也不太方便，怎样才能让资料一目了然呢？最好的方法是分类整理。
我们就以会船节的资料为例，来学习分类整理。
6、引导学生从会船节的来历、会船的种类、时间、形式、盛况等方面来整理资料。
7、学生分组整理资料
三、交流研究过程中遇到的问题，讨论如何解决。
四、提出下阶段要求。