7月18日，在泰州城东小学我参加了暑期泰州小学数学培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午聆听了张教授关于小学数学教材内容分析的报告。下午聆听了王林教授《基于“核心素养”导向小学数学教学》的报告，这一天的培训学习让我收获很多，以下是我结合自己的理解对小学数学教材内容分析谈谈的几点学习体会：
一、要重视教材例题分析
教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学重点和难点，要分析例题的整体意图，把握相关知识的内在联系，了解各知识点在例题中的地位、作用。通过认真阅读教材例题，分析例题上的插图、理解例题的旁注、对话、提示、结论等内容，不放过教材例题的每一个细节、每一个字。如此深入分析教材例题内涵，以便让学生掌握数学基础知识的同时训练数学基本技能，更好地帮助学生积累数学基本活动经验，同时培养学生举一反三、融会贯通的能力。
二、要重视教材习题分析
数学习题是数学教材内容的有机组成部分，是在新授结束时对相关内容所作的反馈性练习，适当的习题练习有利于学生对基本概念、公式、性质进一步理解，及对计算、解题、测量等基本技能的进一步的掌握。同时，习题解答的过程也是一个数学学习的反思过程，可以起到纠正错误理解，深化正确认识，锻炼数学思维、提高应用能力的作用，以及拓展学习空间，培养创新精神和实践能力的作用。
习题分析的基础需要老师亲自解题。作为一个数学教师，应当自己验算全部习题，当然过于简单的、一眼就能看出答案的习题除外。通过解题的思考与验算，获得切身体验，了解习题的难易程度和前后联系，了解练习的分量和重点，做到心中有数，这是十分必要的。
三、学会分析教材，还要善于总结和回顾
教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们在教学过程中也许有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训， 最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。 当然，教学教材永远是一门艺术，还有很多问题值得我们去反省、深思、实践。
这次培训带着几分回味，几分思考，几分收获，我深感肩上责任之重。 此次的培训促进了我对教材内容的有效把握，更是增强了我对教材教学工作的信心和决心。在以后的教学工作中,少一些迷惑、彷徨,上好每节课，努力使自己成为新时代合格的人民教师。