吃过晚饭，6岁的儿子拿起两本书让我继续讲故事，由于腹中饱胀，再加上很久不和儿子一起做游戏了，便跟他商量着把讲故事改为室内足球，他快乐地答应了。
我用两个小椅子隔出一个球门，先示范着如何将球慢慢踢到球门处射门，然后让他模仿试一试。儿子开始不会控制球，总是把球踢歪，后来在我的指导下勉强能将球控制在一个方向。“好，射门！”只听得“咚！”地一声，球儿欢快地飞进“球门”，儿子边尖叫边兴奋地跳起来，“太好了，挑战成功！”。接下来，轮到我“上场”了，我以很快地速度稳稳控制住球，然后妥妥地将它射入“球门”，为了营造出比赛的氛围，我也表现出兴奋无比的样子。这时，儿子并没有为我欢呼，脸上的笑容也转瞬即逝，小嘴撅得老高。我假装没注意，其实心里已经意识到了什么。接下来的几轮比赛，儿子几乎没怎么进球，并且中途屡屡犯规，企图让球进去。不仅如此，在我踢球的过程中，他开始频繁捣乱，而且对我的“成败”表现得更加不可思议：踢进了，脸上又怒又气；没进，他却表现得比他自己进球都开心。我意识到问题严重了。
这让我想起平日里的他，一个只希望被表扬，不愿被批评的所谓的乖孩子。要说不愿被批评也是人之常情，但他一旦被批评，便开始独自生闷气，不理老师，不理同学，不理爷爷奶奶，甚至我这个妈妈。由这一点延伸下去的便是事事容不得别人比他好，若是有谁强过他，是同学便不和人家玩；是父母，便耍赖。我看在眼里，急在心里。
今天又遇到同样的情况了，我说什么也不能由着他了，但是作为一名教育工作者，教育的方法总得有所讲究。
我们的游戏规则中规定只能用脚踢球，不能用手抱球，而此刻，儿子正抱着球向“球门”走来。我忍了忍，俯下身子，轻轻摸着儿子的脑袋：“图图，我们玩之前不是规定了不可以用手抱球的吗？我们把球放下，重新把它踢进球门好吗？”儿子无奈地放下球，正在他重新运球时，我不知哪儿冒出来的想法，顺手拿起两个遥控器，边敲边喊:“图图，加油！图图，加油！……”意想不到的事情发生了，这次图图虽没进球，却不再生气沮丧，而是微微一笑。再接下来的几轮里，儿子的表现更加让我吃惊，不仅为我呐喊助威：“袁妈妈，加油！袁妈妈，加油！”甚至在我失败时也表示出惋惜。这惊人的反差让我又惊喜又诧异，是什么让孩子产生了逆转？许是那一句“加油”吧。
回想之前的一些亲子游戏，因为知道他不喜欢别人强过他的个性，所以我几乎不怎么让着他，目的是想让他学会面对现实，输了就是输了，可是效果甚微，每每总还是生闷气。今天，我才忽然意识到，原来之前，我在无形中暗示了儿子“结果”的重要性。“有心栽花花不开，无心插柳柳柳成荫。”一声“加油！”，既让儿子找回了游戏的快乐，也拯救了一个糊涂的妈妈。是啊，游戏的目的不正是愉悦身心的么？
游戏结束，我拉着儿子的手：“图图，做每件事我们都要遵守规则，就算是游戏也一样。”“图图啊，你看，今天妈妈也失败了好几次，每个人都有可能失败，我们要学会为别人的成功喝彩。”……
夜深了，儿子进入了香甜的梦乡。