本学期，我班的薛XX同学总是不能完成家庭作业，就连课堂作业有时也不能完成。三位老师可算是磨破了嘴皮，想尽了办法，可仍然无济于事。就拿最近这次来说吧。上周五，我在放学前将薛XX叫到面前，哄着让他表明态度：星期天回家一定做完作业。并和所有的孩子一起期待着他的转变。可是这周来还是一个字都没有。让我们觉得很无奈。在这之前，我们也多次联系了他的家长，想得到家长的配合。可效果很不理想。家长对孩子的学习并不伤心。一个多月之前，有一天上午，我们发现孩子没来上学，打孩子妈妈的电话，关机状态；与其爸爸取得联系，爸爸说待会给你答复。就这样等了近半天，都没有消息。我们班班主任又一次打去电话，孩子的爸爸说孩子得休息几天，原因不说。就这样，半个月以后孩子来了。据孩子说：“爸爸、妈妈吵架了，孩子跟妈妈去了山东的婆婆家。”我们与其家长联系，希望能将之前的作业补上，家长当时答应了，但一个字也没补。在孩子拒绝学习，家长不能配合，老师感到无奈的情况下，我拜读了《有效教师》这本书，觉得也许孩子厌倦学习有以下几方面的原因：
1.孩子的自尊心受到伤害。
有的学生是由于学习成绩比较不理想，长期以来遭到讽刺，挖苦自尊心受到了伤害，或者与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就可能产生逆反心理，不可能把精力专注与学习。
2．对此类孩子的期望过高
此类孩子，学习上能力不够，而教师、家长对孩子的期望太过高，希望其达到其他孩子的高度，因此用同样的要求来要求他们，孩子因为尽力努力都无法达到，而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
针对如上情况，我认为：作为老师我们应该
1.真正的走进孩子的心灵世界
针对这类孩子采取不同的学习要求，走进孩子的心灵世界，与孩子建立和谐融洽的师生关系。能够设身处地的站在孩子的位置上对待孩子。
2.教师要讲究课堂管理的技巧
建立新的课堂学生行为规范。有时教师因为这些孩子学习比较差，干脆对这些学生不管不顾，课堂上只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而这类孩子只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。因此，孩子对课堂失去了兴趣，课堂上也就无法精力集中了，更谈不上兴趣盎然了。
3.教师要讲究对学生评价的方法
对于此类的孩子，老师课堂上要多鼓励，即时表扬，肯定评价要多于否定评价，相信大家都喜欢听别人表扬。努力挖掘其闪光点，只要他有一点点进步就及时表扬，因为这类孩子成绩不好，就容易产生自卑心理。不错，我班的另一个小男生徐伟成，数学学习不怎么样，一二年级上可以算是倒数，可这孩子很阳光，没有自卑感，很想在老师面前表现自己，有一次上课竟然举手回答了几次问题，我在班上大肆表扬了一番，结果在后来的学习中，我发现他学习数学的积极性提高了，成绩也比以前好多了。
做一个好教师，一个能被全体学生认同的好教师真是太不容易了。做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师共同的追求。