在书香中成长
书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，要给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。在这次学校组织的“在书香中成长”全校师生读书节活动中，我读到了平时没看过的书，读书也从此成了我日常生活重要的一部分。我感觉成长很快，眼睛里开始闪烁着智慧的光芒。
常读教育教学论著，使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
随着学校书香活动的深入开展，浓浓的书香到处飘溢，在这样一个书香满园的大环境大氛围里，学生耳濡目染，天长日久也深受其影响，良好的读书兴趣、阅读习惯也逐渐养成。不少孩子对语文、对文学产生了浓厚的兴趣，我想，这就是对我，作为一位语文老师最大的收获。而作为教师的我也总是挤出时间去读书，真正让读书成为自己生命绵绵成长历程中的一部分。同时带着学生行走在书的世界里，学生收获了知识的快乐、见识的开阔、情操的陶冶、心灵的舒展，而学生的成长也促使着我的成长。所以，我想我还会和书相伴，与学生一起一路走去，因为这路上风景独好。