我和学生一起读
姜堰市东桥中心小学 张慧
妈妈说咚咚没有阅读兴趣，虽然妈妈每天都在督促，但是咚咚就是不拿起书，好不容易拿起书，也不知道怎样读。文字对他来说，是一个枯燥的世界。我对他妈妈说：“没关系，他才读一年级，是课外阅读兴趣培养的萌芽阶段。我们慢慢来，他会爱上阅读的。”
那天放学时，我和他妈妈、咚咚坐在一起。我拿出一本童话卷，这些童话短小精悍，适合低年级孩子阅读。我在书的扉页上写道：“送给爱读书的孩子。”
“作为张老师的学生应该是个怎样的孩子呢?”我摸着咚咚的头说。
“都是爱读书的好孩子。”咚咚不假思索地说。因为我平时都是这样渲染、鼓动的。“我知道你也是个爱读书的孩子。老师想送你一本书，这本书很好看，是张老师心爱的藏书，老师还读过两遍呢。”听说我要送书给她，咚咚笑了，露出两个可爱的小酒窝。
“今天我要把书送给爱读书的孩子，相信你会好好读每个故事，然后讲给爸爸妈妈听。”我把书郑重地送给孩子，还让他读读我的留言。
“不过，老师有个要求，相信爱读书的孩子一定会做得好。”我拉着他的手说，“你每天至少要读一个小时，一周把这本书读完好吗？”咚咚点点头，信心十足的样子。接着，咚咚从书包里掏出一本书，自豪地说：“老师，您看，我也有一本很好看的书。”我接过书，认真地翻看后，由衷地赞叹：“确实是本好书，童话优美，插图也精美。老师真想读呀！”
“咚咚老师想和你商量件事好吗？”我拥着他，继续说，“你把老师送你的书看完，就读这本，读后就借给老师读好吗？老师真想早点读。”我有意做出很着急的样子。
“老师，我一有空就读书。”他挺了挺胸脯，很有干劲的样子。
老师这周要读《风阿姨的脚印》，这也是一本好看的书，读完借给你读。我们两个互相交换书读，一起进步好吗？我和他拉钩约定，他快乐极了。
第二天，我和他交流读书的情况，我读了100页，他读了50页。我告诉他老师都是利用零散的时间读书，比如下课的几分钟，作业改完的片刻时间里，饭前的几分钟等，并说老师相信她也是个挤时间读书的孩子。果然，第三、第四天，他读书的速度快了些，并且还在日记里写道：“打开老师送的书，我认真读起来。我才知道世界上有这么好看的童话。张老师的学生是充满书香的孩子，我也要充满书香。”
不到一周的时间，他就把我送的书读完了。他妈妈说咚咚为了把自己的书借给老师读，“日夜兼程”地读着，结果第二周的星期二她就把书借我了。我立刻把《春雨的色彩》借给她看。
这样，我和他交换看了几本书后，他渐渐有了读书的兴趣。他妈妈为了继续培养他的阅读兴趣，常常带他逛书店，我就和他继续交换书看。第一个学期快要过去了，咚咚已经爱上了阅读，也爱上了作文，爱上了老师。