果儿の乐园

赴宁学习，所思所想

“光阴如箭，日月如梭”，2020年12月16日下午两点，阳光明媚，我和小伙伴们一同乘坐大巴去南京的情景还历历在目，转眼间四天的学习就结束了。每一天总感觉时间咋就过得这么快，总是希望它慢点再慢点，每次都是意犹未尽，因为需要学习的实在是太多了。现从以下几方面对四天的学习做个简单的小结：

一、放慢脚步，追随幼儿

南京市游府西街幼儿园地处市中心，寸土寸金，幼儿园的规模虽小，但格局一点也不小。这所幼儿园的文化中体现了一个“慢”字，让经验慢慢生发，让幸福慢慢生长。不禁让我想到龙应台的那本书《孩子你慢慢来》，游府西街幼儿园的园长、老师和书中的母亲一样用了简单又睿智的方法，让孩子们慢慢来，温暖生活、愉悦体验、自主创造，从而幸福成长。从环境的创设到课程的设计，每一处都体现了基于儿童的视角。我想，在以后的工作中，我也应该放慢脚步，追随幼儿。

二、课程引领，促进成长

这几天的学习，我领略了各所幼儿园“课程”的魅力。南京市游府西街幼儿园的音乐特色课程，将律动与绘本巧妙结合，借助情境、游戏，帮助幼儿感受音乐带来的不同情绪情感的体验，孩子们在玩中各方面的能力得到自然发展。付园长向我们介绍了律动活动的基本流程：故事—动作—音乐—其它，故事不宜过长、过短，够用就行，动作、音乐需要与故事匹配，其它还可设计一些挑战。12月18日一下午，付园长不停地与我们互动，我们参与其中，身心愉悦，被这样的韵律活动深深吸引。我也惊叹于南京市梅花山庄幼儿园的美术特色课程，秦园长将身边的自然资源与美术完美融合，春天带领孩子们画草、画花，夏天画藤蔓，秋天画幼儿园里的柿子树，冬天画落叶树，秦园长和孩子们一起捕捉身边的美并用画笔做记录。孩子们的每一幅画都有各自的特色，就连小草也是形态各异，我只想说：“哇，好美！”梅花山庄幼儿园的老师同样将身边的资源运用到课程中，如，梅花山庄小区，美丽的月牙湖、南京中山东路。南京市石鼓路幼儿园的戏剧课程同样精彩，将戏剧与经典的故事相结合，孩子们在游戏化情境中动作、合作等多种能力得到了提高。课程将孩子、老师、家长紧密的联系在了一起，都有着不同的收获！学习了之后，我不禁思考：我们的课程方向应该在哪里？我们身边可以利用的自然资源有哪些？

三、巧借绘本，激发热情

南京市石鼓路张园长的管理艺术令我折服，面对棘手的问题，张园长借助绘本《谁动了我的奶酪》，抛出问题：故事里有哪些角色？这些角色有什么特点？故事发生在哪里？它象征了什么？引导教师思考，分析参加戏剧课程活动的利与弊，教师们在思考、分析中自主发现参加活动利大于弊，从而积极主动参加，充分调动了教师们工作的热情。