摘 要：爱因斯坦曾说：“兴趣是学生最好的老师”，所以我认为充分调动学生的学习兴趣为一堂好课的关键所在。在我从教的这几年中，我也发现学生对英语这门学科没有持久的兴趣，这就让我们现今的英语课堂变得枯燥无聊。而通过与学生的交流，我发现免作业是调动起他们兴趣的很好途径，于是“免作业卡”就在我的英语课堂中使用起来，效果显著。
关键词： 免作业卡 激趣学习热情 奖惩方法
随着学科的增加，课程难度的加大，孩子的学业负担也有所加重。如何让孩子在如此繁重的课业负担下，依然保持高效的学习热情呢？我们组的教师在不断地思考着......通过和学生的交流沟通，我们了解到学生最高兴的是什么？答：“不写作业。”那我们就想满足孩子的愿望，恰巧教具包中有一种 “作业免做卡”。我们就像不如用它一试。
一、 何为免作业卡
免作业卡就是一张小小卡片，中间印有免作业卡四个字，左上角是学生姓名或小组名称，中间写着某某小组或同学在近期的英语学习中表现突出或有进步，特发以免作业卡予以奖励，右下角是教师签名、日期及本班级印章。
二、如何获得“免作业卡”
这张卡虽然只是小小的一张卡片，薄薄的，看似没有任何重量，但使用此卡的第一天就在学生中产生了很大的反响。卡片虽小但要想得到此卡必须满足一定的条件，因此我制定了以星换卡的细则，即用平时积攒的五角星来换取免作业卡。为了增强我们班学生的小组协作能力，所以我们班实行的是小组得星换卡制。
1. 制定班级学习小组。如我们班有六十个学生，我将班级前十名与后十名挑选出来。前十名作为学习小组组长，由他们在后十名中选择自己的队员。以保证一组一名优等生和学困生起到以好带差的效果。再将班级中其余学生平均分配到各组，确保形成是个水平能力相当的学习小组。
2. 制定得星细则。上课每回答对一个问题个人可得一颗星，作业书写得A+个人可得一颗星，默写满分个人可得一颗星，阶段测试达到预定目标个人可得一颗星。反之，上课不遵守课堂纪律者扣除两颗星，不按时完成作业者扣除两颗星。
3. 制定换卡，用卡细则。小组获得十五颗星可以换取一张免作业卡，小组全员使用。
三、如何使用“免作业卡”
免作业卡可以免任何一天的家庭作业（特殊情况除外）。积攒到五张免作业卡老师将会给予一定的小奖励，如作业本，小橡皮等。积攒到十五张免作业卡可以换取免寒假作业的特殊奖励。学生可以小组内商议是否使用免作业卡。
四、“免作业卡”火起来
这张小小的免作业卡，使我们的英语又火了起来。学生的学习积极性被充分调动起来。上课时，举手回答问题的学生多了，甚至你会惊喜地发现那些班级学困生在一些简单的问题上也能勇敢地竖起小手了；作业上，学生不做作业现象鲜有发生了，作业书写也认真许多。课堂纪律方面，调皮乱插话的现象也好了很多，个别捣蛋鬼在想犯错误时看到同伴责备的眼神也不敢随意扰乱课堂秩序了。班上学生经常这样说 “老师，您今天怎么不叫我回答问题！”有了“免作业卡”，学生学习的自觉性也增长了，不少家长反应：“以前总要我们追着做作业，边做吧还要我们监督着，现在不仅自觉完成作业还会提前预习，找一些课外书看看。”“我孩子经常回来告诉我他在学校又拿免作业卡卡了，可高兴了，现在他的英语成绩稳定多了。”
五、“免作业卡”为什么这么火
“免作业卡”带给学生的其实不是“免”而是“勉”，学生从免作业卡上看到的更多的是老师的勉励和信任。人最大的心理需求无非是得到他人的认可和表扬，学生当然也不例外。当学生将作业交给老师后，他们期待的不只是老师对作业作出“对”或“错”的评判，当学生上课回答问题时，他们期待的不只是老师那一句“Good, sit down.”他们更期待的是老师对他们的努力的肯定。当学生获得一颗又一颗“星”，也就获得了老师一次又一次的表扬。至于用星换来的“免作业卡”，更是对他们用心学习的切实奖赏。而这样的表扬与奖赏，将会促使学生怀着更大的激情投入学习。毕竟，为了获得表扬与肯定，学生在学习上就会全力以赴，学习效率就会提高，学习成绩就会上升。学生在使用“免作业卡”的同时也是一种师生互信的体现，教师相信学生在使用免作业的同时也不会落下今天的功课，而学生也会为了老师的这份信任更好的学习。
“免作业卡”给学生带来的是目标。要获得免作业卡必须达到一定的标准，这就在无形中给学生制定了一定的目标，这些短期的目标会让学生的学习更具针对性。而无数短期目标的总和就汇成一个总目标那就是学好英语。
“免作业卡”让我的英语课堂不再沉闷，“免作业卡”让学生体验成功的喜悦，“免作业卡”让后进生不再后进。自从使用“免作业卡”后学生的学习效率和成绩都有了提升，也再次激起了我的教学热情。学生想获得更多的免作业卡就要更认真的学，教师要满足学生的需求就得更认真的教，我想“免作业卡”给我带来的可谓“双赢”。