班主任工作中，我们常会遇到一些思想品行较为落后的学生。他们没有良好的行为习惯，常犯这样或那样的错，给班主任工作带来了不少障碍，同时，在班集体中又起着负面影响。因此，弄清楚这些问题行为产生的原因并及时对其进行矫正显得刻不容缓。
问题产生的原因极为复杂，既有家庭、群体、学校及成人等影响因素，也与学生身心发展有关：
一、家庭环境的不良影响。家庭环境包括：家庭结构、经济状况、居住条件、习惯传统、家长表率作用等方面。有的父母有错误的思想意识、不良恶习，也常常潜移默化地影响孩子。
二、家庭教育的欠缺。家庭的教育主要反应在家庭教育的能力、水平，教养的态度和方法上。事实证明，家庭教育的欠缺或丧失，也是形成学生问题行为的一个重要原因。父母教育的不一致和只养不教是当前家庭教育欠缺的主要表现。
三、社会文化的不良影响。社会文化（如小说、电影、电视、网络、游戏）中的各种消极有害因素、社会上具有各种恶习的人以及不良玩伴的行为均可以影响孩子。
四、学校德育工作失误。学校有时由于教育观点及方法的不当，也可能给学生的行为和不良品德的蔓延与恶化造成了机会。如各种压力、乱班、教师的责任心不强及教育方式的失误都有可能使学生的问题行为向不良方向发展。
五、学生本身的原因。学生行为就其本身来分析也有如下一些可能原因：个性化过程迟缓，对学校和社会适应不了；情绪紧张的心理冲突；在学校生活中遭到挫折和失败的次数增多。
当然，学生问题行为通过采取适合的教育措施是可以得到矫正和改善的。
