我心目中的尚美课堂
上一周星期二，我校全体英语老师参与了英语学科第一次集体活动，我们听了顾婷婷老师所执教的五年级下册Unit5 Helping our parents 一课并进行了评课，这节课令我有了一些新的关于尚美课堂新的感触，可以说是受益匪浅。
对英语这门学科而言，我认为所谓“尚美课堂”，则是在说我们的英语教育也应不仅止于英语语言的教学，同时也应是对学生开展美育教育，唤醒学生人格心灵，培养全面和谐发展的一个很好的阵营。其实之前对“尚美课堂”的认知更多是从书面上理解，记得它是这样解释的：所谓尚美教育也就是在教育教学过程中崇尚美育，追求美育，塑造完美的人格，培养和谐发展的高素质人才。尚美教育是美育的一部分，美育的主要性质是情感教育，它是素质教育的重要组成部分。美育作为感性教育和趣味教育，致力于完善人的基本素质，实现人类自身美化。单一的文字让我难以理解这与我平时的英语课堂有多大的联系，但顾婷婷老师的课，让我对“尚美课堂”有了更为直观的理解和感受，也对我自己的英语教学产生了一些启发：“书本是死的，人是活的。”所以，我们教师在教授内容时，可以适当地根据教学需求对教材进行调整，灵活改变教学方法。比如在这一节课中，顾婷婷老师就由一首Mr. Bear, what are you doing? 歌曲导入，再由What are you doing now?等几个问题逐步过渡到现在进行时的教授，这样的一种教学方法灵活高效，也更能激发学生对现在进行时的学习兴趣。课堂上，孩子们的兴趣被课文内容紧紧的吸引着。顾老师的肢体语言也非常丰富，很多的生单词，基本都是利用动作加以辅助学生便能理解到位。再加上老师生动的表演，很快拉近了师生关系。学生在表达过程中，顾老师一直都强调着动作的结合，这一点让我感触很大。在自己的课堂中，对于一些单词或句子的教学上，总是比较生硬的利用图片等教具，其实，有些时候，不要害怕孩子的理解，要相信，他们是可以接受的！基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应多用实物、图片、幻灯等直观教学手段，这样更能激发学生强烈的英语学习兴趣。值得我学习的是，顾婷婷老师教学手段也是多彩多姿，四十分钟里有动画有歌曲也有chant，整节课的课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
然而冰冻三尺非一日之寒，面对刚开始接触英语的小学生，不是简单的课程教学就能让他们真正踏入英语世界的大门。我注意到顾老师的英语教学，不仅仅是课堂上强调学生的自主性，更重要的是将这种“自主”贯彻到学生日常生活中去，创设良好的英语教学情境。这一节课体现的，也不仅仅是顾老师掌控一节课的能力和水平，而是长期以来坚持“自主课堂”，培养了学生对英语强烈的兴趣，真正让学生“动”起来了，让课堂“活”起来了，使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质。
令我印象最深的是本节课的情感教育，顾老师的情感教育贯穿始终，最后则以一句“Please help your parents with housework and love each other!”来总结。不像平时我看到的大多数的英语课堂的情感教育更像是一种空洞的口号。尚美教育也就是在教育教学过程中崇尚美育，追求美育，塑造完美的人格。因此在一节课堂里面渗透情感教育是必须也是必要的，顾老师将情感教育巧妙地融入到课文的教学，值得我们学习！