构建高效的小学英语课堂
随着时代发展，社会的不断进步，小学英语逐渐被社会所重视，但是如何培养小学生学习英语的兴趣，并使他们学有所得，这是所以英语老师所思考和努力的方向。作为一名小学英语教师，面对的是天真活泼的儿童，他们对新鲜事物有浓厚兴趣又有其特有的不稳定性。教师就要想方设法地帮助学生构建知识结构，使学生主动参与，乐于学习，学会探究。
对我而言，我总结了下我的课堂缺少合作。所谓合作，我认为并不是简单的同桌互相对话交流或者四人一小组练习对话。 而是通过小组合作学习，师生互动，生生互动。使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。开展“小组合作学习”的教学，有利于培养学生合作精神和创新思维能力，有利于学生自主学习能力的培养，能进一步激发学生的学习动机。这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。
比如说 《牛津小学英语》3A Unit 6 Part C “look and say”这个板块：首先这是个复习单元，没有新知识。这个部分是由8幅图片组成，我让学生先理清图意再与同伴交流讨论。每幅图不同的学生的回答多多少少都有不同的地方。比如说第一幅有的学生说“goodbye,Dad”也有的说 “see you ,Dad”等回答。每个回答我都给予学生积极性的鼓励性评价，这样更加提升学生参与课堂的积极性。分别讨论完毕后我又给了5分钟的时间让学生准备这个对话，接着再请这组人到前面来演出这个对话，很惊喜的发现学生个个热情高涨，跃跃欲试。可以说这节复习课效果是优良的。我认为这个环节的设计还是恰到好处的。但是关于怎么样使合作学习灵活运用到课堂，相信还是我今后需要思考探索的方面。