一、教材简析
《我来做市长》是苏教版小学品德与社会五年级下册第二单元的第一课，本课是根据九年制义务教育小学《品德与社会课程标准》“我的家乡（社区）”的内容编写的。本单元的主题是“我的权利和责任”。本单元的设置目的在于促进孩子的社会化，了解社会的普遍规则和个人的权利义务。将《我来做市长》作为本单元的第一课，意图在于通过了解市长，了解公务员的职责和使命，增加对社会公共事务的认识，增强社会责任感，进而感知社会，走进社会，使自己真正成为社会中的一员。这些内容培养和教育学生的社会责任感，无论对国家对家庭都是极为重要的。本课分别从“市长在忙啥”“我和公共事务”“我来当一次市长”三个层面安排课时，展开教学。
二、目标预设
1.初步熟悉国家公务员概念，具体了解区长的工作职责，并体验他们工作的不易和艰辛。
2.培养学生关注社会发展，激发为家乡的发展出谋划策的小公民意识。
3.通过收集、采访、讨论、分析、探究，提高学习的综合能力。
三、重点难点
重点：了解国家公务员以及区长工作的内容和职责
难点：通过讨论、采访、交流等学习形式，唤起孩子的社会责任感和使命感。
四、设计理念
强调学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中实现的。本教学设计能紧紧围绕《品德与社会》课程标准提出的“学生的生活及其社会化需求是课程的基础”这一理念，调动学生的生活经验与认识，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，从而促进学生社会性的发展。
五、教学过程
（一）谈话导入，揭示主题
1. 同学们你们知道我们姜堰是什么时候撤市建区的？（2012年12月17日），其实原来的市长称谓就是现在的区长称谓。
2.下面我们就来看一看建区以来姜堰取得的发展成果。（视频播放姜堰经济社会取得的成就）
3.学生观看后谈感受。
4.同学们，所有这些成就，与我们区政府的正确领导是分不开的，尤其是区长的工作能力决定了城市发展的格局。今天我们就来学习第5课《我来做市长》。
【设计意图】新课伊始通过回顾姜堰撤市建区取得的成就，激发学生热爱家乡的自豪感和幸福感，让学生深切地感受到家乡的发展离不开区政府的正确领导以及区长的领导能力、发展理念、决策能力，从而点出课题，为接下来的学习做好铺垫，特别是能调动学生学习的欲望和激情。
（二）图文介绍，认识区长
1.同学们，你知道我们姜堰区的区长是谁？
2.出示李文彪区长做政府工作报告的图片，文字显示出他的分工，教师作简要介绍。（主持区政府全面工作，负责经济和经济体质改革、监察、财政、机构编制、人民武装等工作。）
3.区长的责任是多么重大啊。不过，我们好好想想，区长有三头六臂吗？他一个人能干得了那么多事情吗？俗话说，一个好汉三个帮，除了一个区长，一个城市还有若干个副区长，分管各方面的工作，我们来了解一下。
4.结合学生质疑，教师简要介绍区政府领导实行AB岗工作制度。
【设计意图】品德课教学应该因地制宜地拓展教学时空。这一教学环节主要是联系地区实际，借助网络资源，向学生介绍姜堰区区长、副区长的工作分工、各自管理的范畴，以及具有特色的AB岗工作制度，让学生对区政府的管理体系也一个初步的了解，从而体会到区长、副区长工作的繁杂和艰辛。
（三）交流汇报，了解职责
1.同学们课前通过上网、查资料、访谈等方式了解了区长们的工作职责，知道了他们2015年干什么了，下面分若干小组上台汇报交流。（以下是教者提供的参考内容）
（1）规划城市 参与泰州市第四轮城市总体规划修编，突出姜堰城区与泰州沿江港区、医药高新区、火车站街区的连接，合理组织物流快速交通，促进产业转型升级。完善绿地系统规划，形成以滨河绿化为廊道、主要干道为纽带、人文内涵为特色的城市绿化体系，构建综合公园、主题公园、街头游园等均衡布局的生态绿地系统。
（2）城乡建设 围绕泰州“城建新提升”两年行动计划，紧扣“中心城市东部新城区”定位，重点实施道路畅通、设施配套、生态绿化、旧城改造、民生关爱、文化旅游、开发建设、城乡统筹等“八大工程”。
（3）发展经济 地区生产总值增长10%左右；公共财政预算收入、城乡居民收入实现与经济基本同步增长；固定资产投资增长20%以上；实际利用外资1.8亿美元；社会消费品零售总额增长12%左右；城镇登记失业率控制在3.5%以内；节能减排达省指标。
（4）教育改革 深入推进“教育服务校校行”活动，围绕“沟通零距离——教育信息互联互通”、“成长看得见——电子档案互联互通”、“学习新常态——名师助学互联互通”、“书香能致远——全民阅读互联互通”等四个方面，启动新一轮机关服务品牌建设，服务基层、服务师生、服务社会。
（5）科技创新 建立“走出去”与“请进来”相结合的产学研对接活动机制，发挥好“科技镇长团”的纽带作用，组织好“百企院校行”活动，设立高层次人才工作室，实施省科技成果转化资金项目2项，新增民营科技企业100家以上，培育科技领军型企业10家以上。
……
2.教师小结：要当一个好区长，必须在心里装着两个字——人民，还要有一份“为人民服务”的诚心。（出示毛泽东书法，“为人民服务”，并板书）“为人民服务”，这样的区长才算是人民心中的好区长啊！
【设计意图】小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径。此环节根据这样的理念，让学生通过课前访谈访问、上网浏览、查阅资料等方式了解区长们干了什么，在分管的领域取得了哪些成绩，进一步体会他们工作的不易和辛劳，升华课题的内涵。
（四）结合实际，了解公务员
1．在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。
2．全班展开交流活动，形成生生对话。
3．出示课本第31页的“小知识:国家公务员是指代表国家从事社会公共事务管理，行使国家行政权力，履行国家公务的人员。各级人民政府组成人员是国家公务员。”请大家读一读对公务员的介绍。学生读一读，议一议：关于“公务员”这一介绍，你有什么不理解的？或者你还想知道什么？
4．小组内根据所记录的家长的职业，判断哪些家长属于国家公务员。
5.了解：有哪些同学的家长是公务员的？介绍一下家长的工作。
【设计意图】新课程注重学生自己的体验过程，所以课堂上抓住“了解公务员”这一主要目标，通过质疑、判断、交流等灵活多样的教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习。
（五）课后延伸，拓展知识
请同学们课后分组采访一位或几位公务员，了解他们的工作情况。可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄录像。
【设计意图】课后自己采访公务员的活动，是现实世界中的学习，是一种拓展性学习，它能让学习由课内延伸到课外，使每位同学对公务员所从事的工作，有一个全面的了解，具有很强的真实性，更有说服力。