到目前为止，泰微课的制作已经历经了一年多的时间洗礼，已经被绝大多数的学生、家长以及一线教师接受和运用了。事实证明，泰微课意义重大，作用广泛。所以，就目前泰州大市的趋势而言，制作泰微课是每一位在职教师的份内要求，有部分教师热衷于泰微课的研讨和制作，并且已经取得了一定的成绩，但大多数教师对如何制作泰微课还处于一知半解的状态，还无从下手。
本人从第一次泰州大市的泰微课培训开始，一直在边学边做，一直处于摸索和尝试中，深感不懂的新知识太多，要掌握的技术一个接着一个。于是，我发挥了我们全校英语教研组的集体优势，大家各施所长、资源共享、齐心合力地学习了接受了一次次挑战，脚本、PPT改了一次又一次，录制了一遍又一遍，最后经过2014年长长的一个暑假，在第八次录制后成功上传，好在结果令人非常满意，上传的13个泰微课，5个A，8个B。为此，收到了上级领导的表扬，我个人也获得了“泰微课制作优秀教师”的殊荣。兴奋之余，本人经过慎重思考，决定将自己在制作泰微课过程中的点滴写出来，和大家分享。
一、什么是泰微课
泰微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
泰微课与视频课的区别在于：
1.泰微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多的课堂教学模式，类似于一对一辅导，更注重学生学习，在较短的时间内讲授一个知识点。不但要避免黑板搬家，而且要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。
2.视频课更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习。视频课的资源比较封闭、固结、难以修改、教师教为主，而泰微课有着自身的优点，如易搜索、易传播、应用范围广，另外，泰微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
二、泰微课的标准
1.泰微课功能理解透彻：解惑而非授业； 即泰微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。泰微课作者不能用课堂上讲解新知识的方法来制作泰微课，要让没有听过课的同学来听微课觉得毫无意义。
2.时间3-5分钟，我个人认为4分钟左右时间比较好，5分钟时间有点长， 原因有三个：
（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；
（2）学生课程多，疑问多，如果每门课看一个视频的话，加起来就会很长，学生没有那么多时间看完他们想看的泰微课；
（3）四分钟足够讲透一个小知识点，否则要么讲的太泛，要么讲的太啰嗦。
3.知识点要细，五分钟内能够讲解透彻；一节泰微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4.选题：泰微课的选题是最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题则可以使得微课变得平凡乃至平庸。标准有两个：
（1）选题必须是教学中的重点难点。一节泰微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，将教学中的重点难点用来制作泰微课，是一个较好的选择，较为符合泰微课制作的初衷：教学资源共享，为学生（乃至于教师）解惑，启发教学。
（2）选题要适合用多媒体进行表达。泰微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性。对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，激发不了观看者的学习欲望。因而泰微课的选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、形成声色兼备的视频。
5.泰微课设计要求：泰微课仅有短短的几分钟，极需要进行良好的教学设计，一节A等的泰微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的泰微课是与泰微课设计理念背道而驰的。因此，泰微课的设计必须符合以下方面的要求：
（1）适合教学对象：不同学段的泰微课对应不同知识能力的学生。
（2)符合认知过程：良好的泰微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是有差异的，对于低年年级儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中高年级的学生，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间。
6.泰微课教学效果：能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
7.泰微课制作步骤：选题——脚本编写，含作业设计——制作课件——拍摄——后期制作——上传
（1）选题---选择要讲的知识点，尽量选择学生学习中的重点、难点；
（2）脚本编写，含配套作业设计；脚本编写一定要确保知识的准确无误，不允许有文字上、语言上和图片上知识性的错误或误导性的表述；另外在讲解上不能照本宣科，对现有知识以及课本上对该知识的表述应有自己的见解，而不是简单地罗列书上的知识，否则起不到“解惑”的作用。关于配套作业的设计，一般一个泰微课配套4条练习题，练习题最好以选择题的形式出现，题目和答案要分开设计，以word文档的形式分开进行。
（3）制作课件，这里所说的课件，也就是我们平时所说的PPT，PPt上呈现的应该是要点、重点的内容，千万不能将整个的脚本原封不动地呈现在PPT上，这样的话就会让观看者感到很花眼、很费力；PPT的页面设计上下要一致，左右要协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不要出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页也要协调。翻页效果不要太花哨，让人看着费劲。我一般都使用百叶窗或飞入这两种效果。
（4）准备一个效果较好的麦克风；
（5）录制和后期制作；录制时，鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好，背景最好是白色或是浅色，不要太花哨；讲解时，鼠标在屏幕上的速度不要太快，画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都不要出现，录制视频的环境要安静、不要有噪音，声音大小要适中。
由于泰微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。录制前熟悉脚本和PPT，避免录制时出现失误导致重复。浪费时间。
（6）上传
上传前，一定要用自己的真实姓名先注册一个账号，上传时，一定要用自己的账号上传，因为用谁的账号上传就算谁的泰微课了，千万不能用别人的账号上传，否则，你制作的泰微课就变成别人的了，想改都难。
三、泰微课制作的注意点
1.时刻谨记泰微课的用户是学生；
2.一个泰微课程讲解一个知识点；
3.时间3-5分钟；
4.循序渐进，不要轻易跳过教学步骤，即使再简单，再容易的内容也不要跳过；
5.要给学生提供提示性的信息(例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等)；
6.泰微课应有恰当的提问，问题的设计要恰到好处，要精当，尽量设计基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考；
7.每一个泰微课结束时都应有一个简短的总结语，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点；
8.对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做；
9.教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯，(例如，要根据学习者自身的实际情况来观看泰微课，看完泰微课后再自行消化、吸收)，要告诉学生使用泰微课的技巧，(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重看、反复看)；
10.讲解线索要鲜明
在泰微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，那么罗列的论据必须要精而简，力求充分、准确，不会引发新的疑问。在设计泰微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成泰微课的任务。
11.力求创新，亮点耀眼
在泰微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。只有泰微课有了自己独特的亮点，才能是高水准的泰微课。
四、泰微课制作的思考
1. 如果你想少走弯路，尽快做出高质量的泰微课，首先要多看多了解A等视频的模式，千万不能头低盲目蛮干。
2.选题要选择教学中的重点、难点和学生学习过程中的疑点、易错点。切口要小，问题要具体，每个视频只解决一个问题或一个问题的某个方面，不要追求系统、全面。当然，有些泰微课的题目是上面领导核准的、规定的，我们教师没有选择的余地，但是，你可以仔细考虑他给你的题目究竟能不能用一个视频解决问题，如果不能，你还可以将它合理的拆分为两个或两个以上的视频。总之，一定要保证切入口要小。
3.泰微课的PPT和我们平时上公开课的PPT不一样，不能将原来某一次上课用的PPT截取一部分，那样的画面过分花哨，不符合泰微课的要求。
4.脚本编写好后，最好能几个人互相矫正、检查、确保准确无误，有一句老话说的好：当局者迷，旁观者清，一般自己的错误自己很难查出来，千万不能让评审专家查出你的错误，这样对你以后的视频评审有影响，而且你还要重新修改后再重新录制，很麻烦。所以，建议你根据泰微课制作的步骤一步步严格要求，层层过关后，再上传。
5.录制的设备质量一定要好，尽量用好的设备进行录制。另外，录制的环境一定要安静，即使在录播室里录制也要等到外面的环境安静了才能进行。麦克风的音量要适中，最好在调试好了的情况下，先录制一段听一下效果，一定要调试到最佳状态才能进行最后的录制。