《认识分数》教学设计
教学内容：苏教版三年级（上册）第98——100页。
教学目标：
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、水彩笔。
课前：
师：同学们喜欢这部动画片吗？说说你喜欢谁，喜欢它的什么。（生说出自己喜欢的人物），今天就让我们和一群可爱的羊羊们一起学习新知识吧！
教学过程：
一、创设情境、讨论揭题
1、故事引入：秋天到了，青青草原组织了一次秋游活动，可开心了！休息的时候，喜羊羊和美羊羊拿出带来的食品准备共同分享！（课件演示）怎样分公平呢？教师重复：是啊，怎么分公平呢？
⑴引导学生说完整：
学生可能说4个苹果每人分2个。
师引导：4个苹果分给几人？怎么分？完整地说：4个苹果，平均分成2份，每人分得2个。
2瓶矿泉水，平均分成2份，每人分得1瓶。
像这样，每份食品分得同样多，就叫平均分（板书）。
⑵蛋糕分法。
A.引导学生先完整复述：1个蛋糕，平均分成2份，每人分得半个。
B.教师课件演示：1个蛋糕平均分成2份，每人分得（半）个。
师用鼠标画着说：这是蛋糕的一半，这是蛋糕的另一半，每人分得2个苹果，用"2"表示，每人分得1瓶矿泉水，用"1"表示，每人分得半个蛋糕，用什么数来表示呢？
① 如果学生不能说出1/2，则教师讲。
（课件边说边演示）把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？也是这个蛋糕的1/2。合起来：每份都是这个蛋糕的1/2。
② 如果学生说出1/2。
（课件边说边演示）把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？也是这个蛋糕的1/2。合起来：每份都是这个蛋糕的1/2。
C.拿圆片过渡：这个1/2是怎么得来的？现在我们用这个圆片代替蛋糕。
第1份：充分让学生说，一直到说完整。
第2份：请1名同学说。
D.读一读1/2。
E.学生跟着老师描写1/2.
F.揭示课题：1/2在数学上我们把它叫做分数，今天这节课我们就一起来认识分数。（板书：认识分数）。
二、认识分数、操作深化。
1.认识各部分的名称。
分数各部分还有自己的名称呢？请打开课本98页，自己找一找、读一读，这个横线叫什么，2叫什么，1呢？打开课本自学，并汇报。
分子和分母谁在上，谁在下？子在上，母在下，母亲把孩子高高举起。
2."试一试"。
这是蛋糕的1/2，你能折出这张长方形纸的1/2吗？明确要求。（看谁折的和别人不一样）。
行间巡视，指导学生说，你是怎么折的，涂色部分是这张长方形纸的几分之一。
2名学生到前面汇报，（充分让学生说，不要抢学生的话）。
还有不同的折法吗？生到前面说。
追问：他们的折法不同，为什么都表示这张长方形纸的1/2？
3."想想做做"第1题,第2题。
关卡1 师：喜羊羊和美羊羊分享完食品后，决定一起散散步，路上遇到了灰太狼设计的2个关卡，快来帮帮忙。
找1、2两题问问为什么是1/3、1/6.
关卡2
用你的手势告诉我们。
强调：只有把一个物体或平面图形平均分成几份，每份才是它的几分之一。
三、自主探索，比较大小。
1.出示主题图（4只小羊平均分蛋糕）。
师述：懒羊羊他们也在分同样大的蛋糕呢，他们的蛋糕怎么分才公平？（平均分成4份）每人分得这个蛋糕的——1/4。
课件演示平均分成4份，每份是它的1/4。另一块呢？
设疑：喜羊羊得到的是1/2块和懒羊羊得到的是1/4块蛋糕，谁分得的蛋糕大呢？（演示——板书） 真是这样吗？写1/4、1/2（把大于号上打个？）我们一起来验证一下。
明确要求：老师给你们每人准备了一张同样大小的圆片，同桌两人合作，分别折出这个圆片的1/4、1/2，然后交流：我的几分之一比你的几分之一大还是小？
2名同学到台前汇报。
你们是不是也得到了同样的结论？擦去问号。
2. 1/2、1/4与1/8比较大小。
如果同样大的蛋糕平均分给8只羊，那每只羊分得这个蛋糕的—
比较1/2、1/4、 1/8的大小。
同样大的蛋糕平均分给16只羊，那每只羊分得这个蛋糕的——
你发现了什么？（注意学生的发言，如果有问题就及时纠正）
表扬说的好的同学：发现这样的规律真不简单，真爱动脑筋。或说的真好，把掌声送给他。
3."想想做做"第3题。
师：运用这样的规律，我们来估一估，看谁的眼力好。
课件演示：现在这里有个长方形纸条，如果全部把它涂上颜色，就可以用1来表示，可以吗？出示1/2，现在涂色部分是这个长方形的—
先让学生猜一猜，然后再出示答案。你有什么发现？
过渡：小朋友们真是火眼金睛啊，还敢接受挑战吗？
4."想想做做"第5题。
让学生独立填写，请一名愿意交流的学生上来。
谁愿意把自己的答案展示一下。
5.找找生活中的分数。
四、总结。
小朋友们，生活中还有更多的分数知识等待着你们去发现呢，课后去找一找，好吗？