谈到“环境”，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处在一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。
如今的环境创设已不是仅仅全是教师负责创设了，更重要的是幼儿在环境创设中的参与性。幼儿生活的环境应与幼儿息息相关，应以幼儿为主体，因此要让幼儿在环境创设中参与。
一、幼儿作品档案袋
档案袋中存放着幼儿的作品，比如：画的画、用纸折的小动物等。
将每位幼儿作品档案袋贴到墙上，一方面起到一定的装饰作用，另一方面让幼儿可以看到自己的作品体验到成功感和满足感。
作品档案袋以另一种形式表现出幼儿环境创设的参与性，因为幼儿的作品奖环境创设的更加美丽，更加贴近幼儿。
二、幼儿心愿墙
让幼儿许下自己的心愿，由父母帮幼儿记录，将幼儿的心愿纸贴到心愿墙上。心愿墙因为幼儿的一个个心愿，变得丰富。
环境的创设因为幼儿的心愿墙，变得不再冰冷，而是充满满满的温暖。幼儿以心愿墙的方式参与环境的创设。
三、主题墙
让幼儿围绕以“冬季”、“新年到”主题，与父母共同制作、装饰。
比如：雪花、雪人、鞭炮等。
因为主题墙环境的创设幼儿体验到成就感，同时，因为幼儿的参与主题墙变得更加丰富精彩，幼儿也在环境创设中得到快乐。
我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”！一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。而在这无声的教科书中应发挥幼儿的参与性。