游戏时间到了，泽泽和彦泽选择了乐高区域进行游戏。进入乐高区域后，彦泽选择了几个积木小车，旁边的泽泽手上也拿了几个积木小车。这时彦泽对泽泽说：“我还需要几个积木小车，你能给几个我吗？”泽泽将手中的积木小车给了彦泽，拿到更多积木小车的彦泽，将积木小车一个个的连接在一起，对一旁的泽泽说：“我还需要更多的积木小车，你能帮我再找几个吗？”泽泽走到正在玩墙上乐高积木的雯雯，对她说：“我们在搭小火车，但是我们的小火车还不够长，你能把你手上的积木小车给我们吗？”说完，雯雯不但把手上的积木小车给了泽泽，还一起加入到他们拼搭小火车的游戏中。小火车越来越长，这时彦泽说：“我们搭一个动物小火车吧，我们再找一些小动物来坐在火车上。”随后，三个人就开始寻找小动物。“你可以把这个猴子给我吗？”“你可以把这个长颈鹿给我吗？”“你可以把小熊给我吗？”“你可以把狮子给我吗？”“你可以把这颗小树、这朵小花给我吗？我们在搭动物小火车呢，有了小树、小花我们的小火车就会越来越漂亮了。”……在小朋友们的相互帮助下，动物小火车终于完成了。引来了更多的小朋友，小朋友们都发出“哇”的惊叹声。
分析评价：彦泽是一位比较有自己的想法并能大胆与同伴交流、敢于表达的孩子，在这次的游戏中，彦泽是扮演者“引领者”的角色。在他的想象力与创造下，吸引了泽泽跟雯雯的加入。孩子们在游戏中一步步的增加游戏的趣味性，从最初的的拼接小车，到最后加入了动物形象，增加了游戏情境，最后吸引了更多小朋友的注意。游戏中三个孩子相互合作，相互交流，与同伴友好相处，发展自身的社会交往能力。
支持策略：1.游戏前可以先与幼儿交流、讨论今天游戏计划，了解幼儿的想法。
2.游戏中，要及时增加一些辅助材料，满足幼儿想象力、创造力的发展。
3.将幼儿拼搭的成果拍摄下来，展示在乐高区，调动更多幼儿游戏的积极性，激发幼儿的创造力。
4.游戏后，鼓励幼儿分享游戏，可以通过绘画表征的方式进行记录。