源起
兴泰镇地处苏中北部，是三市七县不锈钢产业区之一，总人口约2.5万人。这里交通便利，不锈钢产业蓬勃发展。近年来该镇经济快速崛起，导致用工形势日趋紧张，每年都吸引大量外来务工人员来此务工。有统计资料表明，我镇外来务工人员已达近3千人。他们大多进厂入坊以体力劳动谋生，强度大，时限长，工作变动性强，孩子则就近进入我校就读，但平时基本无人过问，已成为社会、家庭、学校高度关注的特殊群体——外来务工人员子女。
外来务工人员子女在我校约占20%多。学校对此进行了专项调研，发现：其父母受教育程度大多为小学毕业或肄业，来自于边远贫困山区的家长甚至没有读过书，达初中毕业及以上水平的家长不到30%；对孩子读书期望值较低，近80%的家长送孩子入学目的是因为孩子年龄小，迫于生计无人照料；家庭教育处于空白状态，每日虽早晚能与孩子见面，但相处时间短，学业、道德、心理等方面关心少，仅满足于孩子能吃饱穿暖；外来务工人员大多无计划生育观念，重男轻女现象严重，最多的已生育女孩6个；有50%以上的外来务工人员子女就读过2所以上学校，跨省随班就读或曾断续读书；外来务工人员子女玩伴少，初到校时存在语言障碍和心理负担，学业基础又匮乏，表现为沉默寡言不合群不自信。
此外，学校又通过调研课堂了解到：外来务工子女由于存在许多方面的不适应，孤僻沉默成绩差，因而参与意识不强，部分学生纪律意识涣散，学习劲头不足，满足于得过且过；也因为这部分学生居无定所，来去不定，部分教师囿于考核机制欠缺，课堂教学明显对他们关心不够，上课提问只找成绩好的、肯主动参与教学活动的学生，辅导帮扶也仅局限于部分本地后进学生，认为花力气辅导频繁转学的外籍生是吃力不讨好。日积月累，班级内两级分化现象凸显。
在深入调研的基础上，学校也意识到教育教学管理上的滞后性，缺乏行之有效的策略与方法指导，进而影响到学校的可持续均衡发展。
创新措施及举措
为解决学校发展瓶颈，加快教育转型升级，全校管理者在教育教学实践过程中不断探索与思考，响亮提出“进得来、学得好、过得顺、留得住”口号，切实为外来务工人员子女的健康成长提供了可靠保障。
一、进得来——“绿色入学通道”解决后顾之忧。
“进得来”即畅通入校门槛，无条件接受每一位外来务工人员子女，保障其读书权利，解除来外来务工人员的后顾之忧。每学期初，针对外来务工人员子女频繁转学问题，学校都在门口设立咨询服务台，专门设立外来务工子女“绿色入学通道”，具体指导报到注册、入学手续等，帮助解决孩子就餐、交通等实际问题。对一些不了解办理转学所需的材料及手续的外来务工人员，教导处按照先入学后办手续的原则，耐心细致地指导他们补齐材料。对于一些条件特别贫困的家庭，学校还根据相关规定给予他们享受和本地孩子同样的减免和补助政策。“入学绿色通道”的开辟，让外来务工子女家庭真切地感受到了学校及国家政策的温暖。
二、学得好——特别的“爱”给特别的“你”。
“学得好”即要给予他们特别关注与帮扶，培养良好习惯，激发学习兴趣，使其乐于学习，在不同程度上不同基础上都能获得发展和提高。为此，学校倡导所有教师都坚持树立“我就是光荣的支教教师”意识，以自己的一腔爱心去帮扶每一位需要帮助的外来务工人员子女。具体措施有：
1．班班建立外来务工子女动态管理档案，完善健全基础台账资料，跟踪记载定期评估，便于及时调整帮扶重点。所有外来务工子女平行分到所有班级，出台专项考评制度，建议教师做到面向全体，改革评价方式，用发展的眼光看待不同层次学生，加强正面教育，帮助他们体会家长的艰辛与努力。
2. 课堂教学落实优先策略，积极探索发展性评价，对学习有困难学生每日进行面对面帮扶辅导。
3. 深入组织开展班级外来务工子女与本地学生“手拉手交朋友”活动，“ 心手相牵”多对一帮扶，每月进行评比，共同成长进步。
4. 村村建立学校联系人和社区辅导站，定期进行义工辅导，便于家长沟通和家庭作业释疑问难等。
5. 每学期专门组织一次外来务工子女集中表彰会，帮助他们树立自信，鼓励他们前进。
6. 拓展与家长交流形式，任课教师根据家长实际工作特点定期不定期与家长联系沟通，或电话、或QQ、或校访、或登门、或路途中，及时交流孩子发展情况，以期形成教育合力。
7. 学校及市级立项课题组每月召开1次外来务工子女教育教学问题研讨会，交流成功经验，商讨特殊学生转化策略。
三、过得顺——都是中华儿女，应当同享阳光。
“过得顺”即各职部门要保障外来务工子女在生活、学习、心理、习俗等方面能过得顺畅舒心，树立自信，融入群体。
1．联系政府、社区和企业主，为外来务工子女募集学习生活用品，使他们感受到温暖无所不在。
2. 号召所有党员教师每人联系2名外籍学生，全面关心学习生活，及时化解困难，帮扶辅导。
3. 建立外来务工子女之家、乡村少年宫和心理咨询室，为他们开辟活动阵地并进行个别心理疏导。
4. 组织兴趣小组社团活动，鼓励他们积极参与为他们搭建敢于展示自我的平台。
5. 要求教师每周至少与帮扶学生沟通交流1次，及时了解心理需求，不断鼓励鞭策和要求。同时要求所有教师坚决做到不歧视、不抛弃，严格要求与关心爱护同步，尊重信任与督促管教并行。
6. 重视指导家庭教育工作。认真组织外来务工子女专题家长会，在有效沟通交流的前提下注重家教方法方式指导，建议家长言传身教，重视亲情联络，尤其关注孩子心理发展状况和道德品质养成，有效处理孩子身上存在问题，促进孩子健康发展。
实施成效及影响
四、留得住——他乡即吾乡，共创美好明天。
“留得住”即通过教师长期不懈的倾情付出，使外来务工人员感悟到自己孩子的美好明天，逐年增长对学校的美誉度，从而长期安心服务于地方经济发展，不再携家带口地频繁转学。事实证明，一大批外来务工人员子女在我校正健康茁壮成长，其中不少孩子已经脱颖而出，在各方面暂露头脚（顾雄、朱陈曦等十多名学生升入四星级高中继续深造；校足球队、书法组、舞蹈组等兴趣社团中外来务工子女特长彰显以及各类竞赛等），都表现出良好的发展趋势与后劲。众多家长耳闻目睹学校及自己孩子几年来的可喜变化，为了孩子今后的更好发展，因此打消了东奔西走的念想，在兴泰这片热土上甘心谱写新家乡的辉煌篇章。