作为教师，日常教学中教育学生，离不开家长的配合与支持。一旦两者形成合力，则会取得双赢的效果。但如果互相疑斥，结果则无疑是两败俱伤，苦恼的不仅是家长和教师，孩子还会成为最无辜的替罪羊。
当今社会，特别是农村地区，家长的素质良莠不齐，但经济收入水平的迅速提高使得他们对教育的要求越来越高，更多时候喜欢按自己的意愿指手画脚，教师在与这类家长沟通时更需要如水的智慧。面对不利的斥责，法国大作家巴尔扎克告诫我们：“水的智慧就是当它受到攻击时，它不仅不会一味地反抗，反而还敞开心扉来容纳别人，而只有这样，外在的力量才会和水相容！否则，用一块石头去砸一砸外面的柏油马路试试看，一味的强硬抵抗不仅不能化解任何矛盾，反而还会导致两败俱伤！”
上周三下午，我乘公交车去市实小参加培训工作会议。一位陌生的家长在车上突然对我嚷道：“我听别人说你是学校的一年级的主任，你给我评个理，你们教师是不是就知道指责我们家长？学生交给你们，你们难道就不负责任？我生二胎又招惹谁呢？做教师是不是就这样的素质？不处理就开个转学证书给我.......”情绪十分激动，言辞非常激烈。我连忙了解原委。原来这名家长的孩子从小有个坏习惯，喜欢将手指头咬在嘴里，家里人多次纠正教育都无济于事。如今孩子上一年级了，家长上午就兴冲冲的去学校要求老师帮助教育。可这位教师对此要求无动于衷，却指责她只顾着照应小“发小”，完全不理不问大孩子的学习情况，甚至说你再不管，教师也管不了了。听到这里，我心里已经基本明白了，劝慰她说：“这位教师说不管肯定不对，我们一定会严肃批评改正。但你刚才说这名教师与你也有些认识，那她是不是在和你说气话，或者开玩笑的要求你配合一下孩子的教育问题。一年级孩子刚入学，到处都难，尤其是汉语拼音教学阶段，有些孩子一开始由于各方面原因影响，思想上学习上还停留在幼儿园阶段，不能尽快跟上班级学习，这时需要有人能搀扶一把，学校时间是有限的，作为家长在起步阶段要多关心，多帮助，争取不掉队。你知道你的孩子每天学的怎样吗？”“学的怎样那还不是你们教师的事，我又不懂，学得不好说明你们教师教的不好。不然为什么那么多学生出去上？我的要求过分吗？我又没要求她学多好，只不过请你们老师帮助改掉这个坏习惯。你不帮忙也轮不到你来指责我呀？”家长的话，让我听上去觉得有些刺耳，有些惭愧，有些无言，也有些愤懑。刺耳、惭愧、无言、乃至愤懑可又能怎么样，我只能克制住，诚恳的说：“你所反映的情况，我们一定认真对待。请给我一天时间，调查一下老师的想法，教师与你无仇无怨，应该不会如此无礼。如果属实，我给你道歉。希望你能每天配合好老师的教学工作，坚持每天查问一下也好，否则你自己孩子将来的继续学习会很困难。”
第二天，我委婉的向该老师了解情况。老师也一脸无辜与苦恼：全班孩子都会读了，就她家孩子不读不听不会。她从不过问孩子学习，还来要求这样那样，说了她两句就暴跳如雷。我开导她说：“家长素质如何，我们无法选择。但我们是教师，不该说的话坚决不说，态度千万不能强硬，要说就说让她心悦诚服的话，说了能有效果的话。互相埋怨不能解决问题，只会增添误会。家长认为你是个教师，就应该有教师样，不能跟她一般见识。再说你要她配合孩子的教育，你首先要尊重她，站在她的立场上思考问题，如果她的要求你满足了，那你的要求她肯定也能接受，毕竟是她自己的孩子。这才是我们最终想要的目的，双方负气能有什么样的结果呢？抽时间尽快主动和家长认真交流沟通一次，注意策略和效果，记住要保证结果是双赢，我相信你的智慧肯定能做到，以后工作起来也会更加顺利些，同时我希望你们双方都能开心。”
小小的误会很快就结束了。所以，与家长沟通，有时先了解、示弱、妥协、听从甚至暂时服从更能解决生活中的一些不必要的矛盾。博大的胸襟最最需要的恰恰是如水的智慧，水在遭受石头打击的时候，从来不做任何的抵抗，可水却在敞开的心扉中一天天改变着石头的形状。教学、教育、生活以及人生都需要这无比深奥的智慧！