一、以生为本，客观公正。
评先推优的根本目的，是为了通过评价来服务学生的发展，发挥教育教学过程中的选拔、引导和榜样示范以及过程控制等功能，从而达到表彰先进，激励全体的功效。我校通过讨论，梳理，形成“评先推优”的一系列评推细则和制度，并公开程序步骤到全体教师、学生及家长，实现评推规则的公开、公平、公正，以学生素质发展为基础，通过自我推荐、同学推荐、自我评价、同学评价、教师评价、学校审核、家长反馈及结果公示等过程，在阳光下规范运作，使所有孩子都有机会参与竞争，让所有教师、学生及家长都信服评推结果，营造你追我赶的健康良好绿色氛围。
二、各美其美，美美与共。
评先推优工作的实施，能在有效评价中根据评先推优标准能甄别出优秀学生，并促进学生的进一步发展。但囿于很多评推规则的全面性、代表性，甚至文化成绩好能“一好遮百丑”，有其片面性，尤其忽略了个性发展、特长发展。因此，我们结合学校“勤真”文化项目特色，以“一切为了学生的发展”为出发点，挖掘学生潜能、重视学生特长、保护学生自尊心与自信心，制定出“勤真之星”评选方案，多元化项目，细化创争条件，分类涵盖诚实星、助学星、礼仪星、守纪星、助人星、环保星、进步星、创新星、体育星、文艺星等十个方面，让所有学生都有能被激励、被认可的机会，得到能自我主动发展和特色发展的大舞台。避免了既往单一的“好生”与“差生”标签式的评价，让多元性评价、发展性评价成为学生自我发展的助推剂，让每一个孩子都能各美其美，从而实现美美与共。
教育是培养人的活动。评先推优是对获奖学生的肯定与鼓励，也是对未获奖学生的鞭策与促进。苏霍姆林斯基曾经说过：每一个儿童身上，都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。教育最重要的任务之一，就是使儿童的一切天赋和才能充分的发挥出来。学生的发展具有多样性，“出色的”并不一定是“全面的”或者“最好的”，因此，我们将不断加强研究，拓展内容，搭建平台，完善规则，以教育评价为抓手，以教育公平为保障，认真做好教育教学全过程的管理工作。