一、解题导入
（板书：世界）同学们，世界常指人类所生活居住的地球的空间，世界之大，无奇不有，（板书：海底）海底世界在大海的深处，那儿是,什么样的呢？
课文中哪句话回答了这个问题呢？（出示第6自然段）
请同学们跟着老师一起来写这两个词——（板书：景色奇异 物产丰富）
这是一篇说明文，准确真实是说明文的生命，海底是不是景色奇异、物产丰富呢？
二、介绍海底动物
（一）抓住活动读趣
今天老师和同学们一起坐潜艇，我们继续到大海的深处去考察吧。
1. 请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物？
（1）用横线划出中心句。想想这一小节采用了什么构段方式？（先概括后具体，就是先总后分）
（2）你觉得哪个小动物的活动最有特点？
2.交流：师生共学海参的活动特点。
我觉得海参的活动最有特点。
（1）（出示海参的图片及句子）
（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时。你能不能用一个字来形容海参的活动特点。（慢）。谁能通过朗读表现出来？
（3）“每小时”、“四米”，，像这种列出具体数据的方法叫列数字，作者采用这种说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）
3.下面请同学们试着用刚才学习海参活动的方法，学习其它动物的特点，也用一个字来概括它的活动特点，边读边想。
交流：
梭子鱼：
（1）梭子鱼的特点是什么？从哪看出来的？
（2）“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）
（3）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）
乌贼、章鱼：
（1）乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼……迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）动作示范理解（推墙）借助墙的反推力后退，以退为进多么神奇啊！谁来读一读？
（2）乌贼和章鱼多可爱呀，谁还想读？
（3）请男同学一起来读一读吧。
贝类：
（1）“巴”是什么意思？用象形字来解释牢牢抓紧。（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？指名读。（当作人来写。）
（2）真是“轻轻松松逛海景，快快乐乐去旅行”，女同学一起读。
深水鱼：
（1）同学们，在描写深水鱼的这句中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗？（板书：打比方）把什么比作什么呢？
（2）它们就好像黑夜中那闪烁的星星，一闪一闪亮晶晶，海底都是小星星。一起读。
4. 海底的动物真是可爱，选择你喜欢的动物的活动特点读一读。
5.师生配合读这一小节。
6.同学们，除了我们书上介绍的几种动物的活动特点，还有很多动物的活动也很有意思，想不想看一看，观看图片陈述（鲸鱼、海马）（鲸却是海兽。它也像人一样，不时地浮出水面呼吸空气。有时我们在海面上可以见到鲸呼气时喷出的一股股白色水雾柱，有的高达十余米，状如喷泉，十分壮观。直立游泳的海马 ：它在海里的游泳速度很慢，它游泳的姿态非常特别，头部向上，体稍斜面直立于水中，依靠背鳍运动在水中游行自如。）所以这最后的一个句号，可以换成——省略号。
（二）抓住声音说趣
见到我们来考察，海底的动物都迫不及待地和我们打招呼，自由朗读第二自然段听听他们发出了什么声音，用直线画出来。
（生说，课件出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……）
（1）海底离我们很遥远，可是文中的这些声音我们在平时的生活中都能听到，很熟悉。谁再来读一读，读出声音的不同。评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？
作者为什么能把声音写得这么有趣啊？（用打比方的方法让人们不了解的事物变得生动具体。）
（2）动物们说话的声音就这几种吗？想象一下，谁来说一说？那作者是怎样表现这么多不同的声音的?（省略号……）
（3）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。
（4）这些各种各样的声音平时能听到吗？（不能，因为他们常常在窃窃私语）（出示窃窃私语的解释）
A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？
B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。
（5）那怎样才能听到这些声音呢？（打开水中听音器）让我们一起打开水中听音器，将海里的声音读出来吧。（有的同学声音听不清，让我来把水中听音器调大。）
（6）怪不得，出示，齐读课文最后一小节。
过渡：海底动物的声音各种各样，他们的活动特点也各不相同，在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有什么呢？，让我们继续在海底探险吧！
（三）抓住“差异”赏“趣”
过渡：刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的（植物和矿物）去领略海底的物产丰富。
1.自由读课文的第四、五小节，并完成填空。
海底植物的差异也是 。差异主要表现在色彩 ，形态 。海底有 ，也有 ，这告诉我们海底的地形也很特别。
2. 我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样，有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）
3.海底植物有的要用显微镜才能看到，有的却长达几百米。（最小的海藻跟你捉迷藏，你可看不到他；最大的海藻呢，你从这头跑到那头，可就气喘吁吁了。）
4. 除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物。让我们一起读一读。
三、总结全文，探究“海底世界”
1. （播放 课件）师朗诵：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹，海底真是个------，齐读最后一自然段，
生：齐读“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”
师：这也是发自我们内心的赞美：再读！
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
师：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！
生：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”四、布置作业：
仿照课文第三自然段写法，写一段话：
海底的矿物可多了……
板书：
动物 景色奇异
22.海底世界 植物
矿物 物产丰富