作为一名教师，我们所从事的事业是一项非常庞大复杂的工程，所以我们一定要处处用心，只有用心才无愧于教师这一光荣的称号。战斗在生产第一线的工人师傅们，如果生产出残次品，可以马上毁掉不让其出厂，可是如果我们的学生出现了严重的问题，我们难道就这样对他们弃之不理吗？不行，所以我们要处处留心，处处用心，才会让我们的教育园地盛开一朵朵鲜花，吸吮着大地的雨露精华，让他们伴着阳光茁壮成长。
记得去年修完产假回到学校，因为中途接的班，倒也可以一一向同班的老师打听学生的情况，当然也初步了解了那个天生脑瘫的孩子，算借读，不算成绩。所以一开始也没投入过多的关心。
也许自己也做了妈妈，看个个孩子都像自己的孩子，多了耐心，人也温柔了很多，也许就是这个原因，下课后孩子们都喜欢围在我身边，慢慢的发现雨情的作业本天天让组长送来，虽然每次也没几个字能写对，但每次改作业时都感觉到孩子那种渴求的眼神，就当是鼓励，我每次都会打个红红的优在上面。慢慢的交上来的作业字越来越多，尽管不是很漂亮但也看出来尽了很大的努力。
就这样作业照交，我也一样的照批，仅仅是一次次的作业而已，直到有次雨情的妈妈来找我谈心，我才知道就这一个小小的、对于老师来说再普通不过的优，却给孩子建起了一份自信。她妈妈说，孩子早产，生下来就有了毛病，一家人并没有放弃，举债几万为孩子做手术。可效果微乎其微。她妈妈说现在唯一的希望就是让孩子快乐一点，可腿脚的原因，老师没有过多关心，学生也欺负她，所以回家经常哭，平时也不敢看别人的眼睛，家人很心疼，都想让她放弃上学，可他哭舍不得，直到这一学期，孩子回家努力写作业，认字。家人从孩子脸上看到了久违的笑容，上学也成了孩子一天最快乐的事。说到这里她妈妈泪流满面了，拉着我的手，谢谢你老师，难怪孩子说她最喜欢你。
雨晴的故事让我心疼之余也对教育有了更多的思考，对于像这样的残障儿童，我们应该花更多的时间去呵护去教育，因为这种类型的孩子都极其的自卑和敏感，他们渴求得到别人的帮助，却又因为跟别人不同而不敢主动去跟别人去交流，那么作为教育工作者的我们就应该鼓励他们，带他们加入到小伙伴中，从而使孩子从性格上真正改变。慢慢的融入到生活中去，让他们找回自信，相信自己原来也可以。