苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱”。那么，如何让学生感受到老师的诚意呢？特别是留守儿童他们内心深处，都有一根弦，发出自己的调子。要想那颗心与我们的话语相呼应，就得使我们能和上这根弦的调子。而要和上这根弦，首先要取得留守儿童的信任。要赢得留守儿童的信任，最重要的是要体现诚意，只有发自内心的诚意，才能打动留守儿童的心灵，才能使留守儿童有信任感，也敢于敞开心扉，坦然交心，吐露真情。
就如我现在班上的一个孩子来说，他来自一个单亲家庭且智力是低下的，学东西比别的孩子要慢上一大截，而且，即使你耐心地教他，他还是难以掌握，并且，他有一个非常不好的习惯——打人。经常会有孩子过来对我说：“老师，某某打我。”我将他叫到身边，进行询问，他一开始都不会承认，直到有很多孩子都指证的时候，他才不得不承认，但是，我让他赔礼道歉，他往往是一副漫不经心的样子，一看就是毫无诚意，我也拿他没有办法。现在想想，他可能是由于缺少别人的关注，缺少老师的关注，而他又不知道该如何改变这种现状，因而，希望通过自己的一些过激行为来吸引别人的注意吧！可是，当时的我，由于被他搞得筋疲力尽，所以，当他犯错误时，我只是象征性地让他道个歉就算完事，并没有给予他过多的关注，连批评都懒得进行了。没想到，他的这种行为越来越频繁。直到让他带来了家长 ——一位七十多岁且右眼残疾的老人，才惊讶于孩子家庭的特殊。原来孩子的母亲嫌家贫，在他很小的时候就离家出走了，爷爷过世得早，父亲常年在外打工后，只能在家随不识字的奶奶一起生活，所以平时布置让家长教的作业都无法完成，奶奶说孩子一开始也写作业，只怪自己没用不识字，才……看着潸然泪下的老人家，我才感觉自己做得实在是太少了，如果我能够早点洞悉他的心情，给予正确的引导，让他知道自己行为的不当之处，并且让他承担相应的责任，并且让他觉得老师是关心他的，给予孩子公平与信任，将他看作是一个正常的孩子，而不是一个智力低下的孩子，那么，我相信，孩子会逐渐改变自己，变成一个好孩子的。
以爱换爱，以心换心，以信任赢得信任，从而消除留守儿童的心灵的孤独和脆弱，然后小心呵护，细心引导，提高留守儿童的自我监督能力，明辨是非黑白，能对所得到的知识有选择性的接受，身心都得到健康的发展。