王同学，是一个极特殊的智力异常的学生。大前天，在使用投影仪时，我突然发现其遥控器不见了，找了老半天也没找着。后来一想，也许王同学拿着玩了，也不知道他记不记得放到哪里去了。我找到他，又是比划又是说了好几遍，他终于明白是什么东西了。（生活中很多东西，他并不知道是什么。刚开始，并不太会讲话，现在已经能说简单的日常用语了）咦，小一会儿后，这王同学居然把遥控器找过来了。我很惊讶，已经几天前的事情了，这样一个特殊的智力异常的学生居然能记住几天前的事情。原来他也在不经意间成长了许多……我不由地夸了他几句。他笑得很开心，并积极想帮老师做事情。
由此，我不禁得想了许多。在学校，老师们总是对成绩优异的学生赞不绝口，而对成绩较差的，习惯较差的学生，却是另眼相看，得到的赞美是少得可怜。同时，有少部分的优异学生，顶着老师们宠爱的光环，做着同学们不认可的事情，甚至是令人惊讶的事。我们对待优异的学生，不能过于高度或是夸大的赞美，不然会造成他们养成不可一世的态度，这将对他们的成长十分不利。
而在老师眼中的那些所谓的“讨厌鬼”，并不是真的无可救药，更不是真的丝毫没有值得我们赞美的地方。只要我们用心了解、理解他们，用心走进他们的生活，你会发现他们也有许多美好的地方，你会觉得他们原来也是可爱的。
的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中，我们要既热情鼓励好的学生，更要对那些基础差的学生进行鼓励，决不能简单的批评责备，更不能把其说的一无是处，学生的错误中往往有合理成分，教师应满腔热情的给予肯定，以保护和鼓励学生的学习欲。
让我们带着真心、真情，去发现每个孩子的可爱之处吧！