走进刷卡听课
姜堰市行知实验小学 刁静萍
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刷卡早已成为当今社会的一种时尚，购物刷卡、坐车刷卡、上班刷卡……卡成了生活中不可或缺的组成部分。刷卡的方便快捷，拉动了内需，促进了消费、增强了效益。刷卡凸显的优势已经悄然走进了校园的教育教学管理。
听课评课是促进教师专业成长的一个重要内容，某种意义上说，上课者与听课者可以同时受益获取共赢。由于听课者的目的理念、个性风格不同，听课感悟力各异，有的注重听课的研究意义，有的突出听课的监督功能，有的重视听课的评估作用等等。这些不尽相同的观点，可以概括为通过听课能让上课的教师自觉调整教学方法，升华课堂管理艺术，有效提高课堂教育教学质量，而对听课者来说，最重要的是能够取长补短，共同促进提高和发展。搞好听课这一有益的群体性教学活动，对教学管理而言定能起到好的作用。
我校为了调动广大教师听课的积极性，启用了“刷卡听课”制度，注重听课的实效性而不流于形式，起到一定的监督效果，特地为每位教师制作了一张“听课会员卡”，采取惯用的积分制，并规定其“充值”标准，例如展示一节课积20分、学习一节课积5分的基础分。
听课表一改过去满堂填、无分类、无重点的格式，不再将大量的时间浪费在记录教学流程上，而是腾出足够的思考时间与空间，倡导个性化听课。制订了这样的个性化听课表，设 “精彩视点”栏记录课堂闪光处，“锦上添花”栏填写教学建议，“百师争鸣”栏表达教学争议。以上所有内容除了与课教师相互交流探讨，联系自己的教学实际，做到学以致用。还须及时放到校园网站进行更大范围的交流。
为了提高听课的有效性还另设附加分，它是作为对听课延伸的奖励，主要针对听课之后写出具有一定质量的教学随笔，上示范研讨课等，让听课真正起到研究作用。
在这个信息年代，除了让教师全员参与还要鼓励听课学生走进评课，同时为学生设计“议课积分卡”以及议课表，分为：一、满意度是多少；二，哪个环节我学得最轻松愉快；三，我还有哪些疑问。积分根据评议次数以及评议质量计算。这是一种非面对面的自由交流，学生定然能够迸发出极高的参与热情。从学生那里反馈来的信息也许更为宝贵，因为只有他们才知道自己需要什么，课堂真正需要怎样，切实体现教学相长，达到听课的评估作用。
“刷卡听课”同时作为教科研考核的一方面。分数的效应是无可比拟的，生活中人们打游戏时因为相互追积分而废寝忘食，但似乎一直以来并没有人真正在乎其物质回报，即使得了几个Q币，没有人去兑换物品，还是会继续用到游戏中，向更高分数奋进。在“刷卡听课”过程中，不经易间，教师们相互之间会情不自禁地关注彼此的积分，从而形成赶超意识。在这看似追分的过程中，教师已经形成了一定的听课意识以及听课的积极性自觉性，学习积累了许多收获已是必然。在给“听课会员卡”充值的过程实际上是给教师充电，让教师充实的过程。至于充的值与绩效工资有多大关系，已经不是最重要的了。
这种更大规模更大范围的展示，大大提高了上课教师以及听课教师的重视度、参与度、交流度、合作度。营造了一种真正意义上的研讨气氛，将备课、上课、听课、评课铸成一个整体，让教师的“教”和教师的“学”以及学生的“学”和学生的“评”互为融合，相得益彰。
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